人教版信息技术三下第5课《整理文件》word教案.docVIP

广东省小学课本信息技术第二册（上） 第3课 查看与整理文件 一、教学内容 《信息技术》（广东教育出版社）第二册上，第3课查看与整理文件 二、教学目标 1.知识与技能 (1)会对文件进行排序。 (2)会以各种方式查看文件。 (3)掌握文件与文件夹的基本操作。 (4)了解常见的文件类型。 (5)了解文件夹的用途及结构。 (6)会根据一定条件搜索文件。 2.过程与方法 (1)通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。 (2)通过知识比较与迁移,掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。 3.情感态度与价值观 (1)能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。 (2)养成大胆实践、积极探索的精神,提高自我学习、合作学习的能力。 三、教学重点和难点 重点:文件与文件夹的基本操作。 难点:根据一定分类标准整理文件。 四、教学策略 根据新课程的教学理念,在教学中重视教学情境和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则,实现创设故事情境、学生自主探究与小组合作学习相结合。 本课主要通过“情境导入—任务驱动,学习新知—综合练习—小结,提升”四个教学环节组织教学。首先通过玲玲找不到所需文件为情境带出本课所学的问题,激发学生的求知欲望;在“任务驱动,学习新知”这个环节,通过教师引导与自主尝试学会查看文件与文件夹,通过阅读课本、小组合作学习等方式掌握文件与文件夹的基本操作,并完成简单任务;在“综合练习”环节中设置了按不同的分类标准整理文件的两个练习,练习中分析小结了操作技巧,提升了练习的效率;最后,通过“小结,提升”环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法,也同时回顾所学的技 术及其难点。在学法上,处处体现引导学生自主探究、合作交流,在完成多层任务的过程中,实现知识与技能的建构。 五、教学准备 教学系统,下发练习文件到 D:\下发文件。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 上一课,玲玲从因特网上搜集下载了很多文 件,存放在 “我的文档”中。 出示图: 今天,玲玲遇到一个难题,她要在里面找一张“嫦娥一号”探测器的图片,可是文件太多一下子找不到。 大家试试从盘“下发文件”文件夹中找到这张图片,会不会觉得很麻烦? 那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢? 今天我们来学习查看与整理文件。 板书课题 看图了解任务背景 尝试、发表想法。 利用情境导入，增强课堂任务的趣味性。 让学生的注意力集中在 练习文件夹上，避免出现与本课学习主题不相关的问题 任 务 驱 动 , 学 习 新 知 (一) 查看文件与文件夹 1.选择文件的排列方式。 为什么我们觉得这些文件看起来很乱呢?因为他们没按一定顺序排列,我们试试让计算机将这些文件按照“类型”排列。 教师演示操作。 你们看到窗口中的文件排列发生了什么变化? 现在,计算机将同一类型的文件排在了一起, 什么是文件类型呢? 通过课本21页的表 3-1,指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名。 试着统计各种类型的文件数量,填在表 3-1中。已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来。 让学生试着按不同方式排列,观察结果,思考“试一试”的第2题。 小结:不同的排列方式有各自的优点,应根据实际情况选择合适的图标排列方式。现在可以从排列在一起的图片中找到我们所需的文件了。 2.选择文件查看形式。 当图片较多时,可以将查看形式改成“缩略图”方式。可快速浏览图片内容,找到所需的图片。 教师演示。 让学生试试将查看形式改为“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等方式,观察特征,完成课本23页“试一试”的思考内容。 3.认识文件夹 通过阅读课本24页关于文件夹的介绍，同位同学之间说说文件夹有什么作用。 当要改变当前显示的文件夹，可单击工具栏“文件夹”查看按钮，从文件夹目录中选择要查看的文件夹。 注意学会看地址栏,了解当前文件夹的所在位置。 (二) 整理文件 小组竞赛:通过看书、合作、讨论完成以下任务: 1.新建文件夹:在D盘建立“图片”、“声音”、“文章”三个文件夹。 2.重命名文件或文件夹:在你下载的资料中找出文件名不合理、不明确的文件,根据文件内容起一个合适的文件名,将其重命名。 3.复制文件或文件夹:在下载的资料中找一张喜欢的图片,复制到“D:\图片”文件夹中。 4.移动文件或文件夹:将下载资料中的一个文件移动到 D盘相应的文件夹中。 5.删除文件或文件夹:将下载资料中重复或者与主题不相符的文件删除。 教师巡堂指导。 请最快完成的小组演示操作过程,可每人演示一项操作。 练习一:将 “下发文件”中的文件按文件类型分类整理好。 提示: 1.先建立各种以文件类型命名的文件夹。 2.将