人教版信息技术九年第3课《使用文本框控件》word教案.docVIP

教学设计 题 目：应用文本框控件 培训院校：新疆教育学院数信分院 专业班级：932初中信息技术班 姓 名：努尔开力得.奴拉审 指导教师：加米拉 《应用文本框控件》教学设计 授课对象：科目?：授课 教学设计思想 “应用文本框控件”的学习过程是一个包括想象、情感、感知体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教学内容分析 教材分析：本课题选一个加减运算的小程序，这一程序既是对前面讲的按钮控件和算术运算有关，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本课中的小程序设计环境与元素、写算术运算代码都具有重要的作用。 学习者特征分析 教学目标 知识与能力： 1、学习和掌握文本框的使用法以及文本框格式的设置； ２、了解用代码设置对象属性的方法。 过程与方法： 1．培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析解决问题的能力； 2．能够根据一定的主题，利用文本框编写各种程序。 情感态度与价值观： 1、激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力； ２． 在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。 教学重点 设置对象的属性，编写程序代码 教学难点 设计程序界面，正确的测试与保存程序。 使用教材 人民教育出版社 环境与媒体 机房，投影机 课 型 新授 教学策略设计 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 复习 复习编写一个简单的程序，制作一个在窗体上显示“欢迎光临”的小程序。 制作在窗体上显示“欢迎光临”的小程序，完成后互评。 引入新课 先让同学们仔细观察一下下面的程序图片，到底用了那些控件？还问这些控件有什么作用？什么情况下使用？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。 讨论问题并回答。 布置任务 同学们想不想自己做一个加减运算的小程序？下面老师给同学们做一个简单的加减运算的小程序。 制作一个简单的加减运算的小程序，。 阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。 练一练 设计让两个文本框输入数字，然后按“确定”按钮，自动计算加减运算的工作界面。 相互协作，共同完成练习。 布置任务 编写让两个文本框输入数字，然后按“确定”按钮，自动计算加减运算的程序代码。 相互协作，共同完成练习。 完成后展示作品。 解决问 题， 作品展示 教师在班内巡视,帮助有疑问的同学教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别效果等展示。 抽出几个好的作品，让学生给其他学生们演示操作。 学生自主探究. 学生展示自己的作品，并谈谈怎么做的想法。 学生上机操作。 巩固练习 给学生再次讲编写代码的过程与设置属性的重要部分。 观察老师操作，跟着老师动手做。 学生展示自己作品。 小结本课 文本框的应用是比较广泛的，提供一个区域来输入、编辑和显示文本，主要用于需要用户输入数据的情况 教学 反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载