人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿.docVIP

《谁画的鱼最大》说课稿 ?? 我说课的题目是《谁画的鱼最大》，选自人民美术出版社出版，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。.表现”领域，“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 一、教材分析 为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。 第21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。 二、教学目标 1．知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹（2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。?2. 能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的能力?3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 ?三、教学重点与难点 重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 难点：如何突出特征把鱼画大。 四、教学方法 年级学生的心理特点，注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；自主探究、合作学习、实践创造。 五、教学过程 （一）激趣：上环节主要是．欣赏分析： 出示，观察自然界中的各种各样的鱼。 （直观了解鱼的感受自然的美。） 分析：鱼（观察农民画《戏鱼》，分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。） ?提问：与自然界中的鱼有什么不同？（通过分析了解艺术来源于生活高于生活，）观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（使学生产生新奇感，对，这样既培养了学生的观察力，又激发了学生的实践和尝试的兴趣。作业：学生。（在幽雅的乐曲中进行绘画创作。了解学生，帮助解决作业中的问题。） （） 展示讲评作业：学生自评、小组评结合，集体找出大鱼评出最大的鱼贴在黑板上最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。） 例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员 添画一些更小的鱼…请你添画一些更小的鱼…… （）总结：“这节课你学会了什么？”“还有什么问题，有哪些想知道的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。）请大家查找资料，我们课后继续讨论。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载