人音版小学音乐四年级下册全册教案.docVIP

第一课 手挽手第一课时、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。一、学习歌曲《拍手拍手》二、学习乐理知识：重音记号三、聆听歌曲《祝你快乐》认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。教学过程一、学习表演《拍手拍手》设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。学唱第一部分：听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：听第二部分曲调范唱。(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3) 找出歌曲中的重音记号。(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。二、学习聆听曲《祝你快乐》? 聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。完整地合着乐曲边跳边唱。小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。三、教师总结下课。第二课时学习目标一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。教学内容一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。教学过程一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》? 1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？细听歌曲，讨论上述问题。3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）用热烈的情绪，表演这一片段。合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》? 1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。重点指导唱好一句。同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词听伴奏带或教师伴奏。设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。三、教师总结学生的学习情况，下课。第二课??????? 快乐的舞蹈（三课时）第一课时学习 目 标聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容聆听《马刀舞》、《小步舞曲》教学过程一、聆听《马刀舞》? 1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?电视剧、电影……)欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面