人音版音乐二上《我的小绵羊》教案.docVIP

课题：《我的小绵羊》 年级：小学一年级 教学目标： 有感情的演唱《我的小绵羊》 模仿体验不同角色的声音特点，表达欢乐的情绪 初步渗透多声部教学 教学重点： 通过对歌曲分声部的表演唱，初步体验多声部合唱教学。 【教学过程】 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 组织教学 通过播放音乐，和模仿羊的动作，调动学生积极性。 让身体活动起来，集中注意力，跟着老师动起来。 融入学生，使课堂气氛活跃愉快，并且进入课程学习。 导入新课 播放歌曲旋律部分，让学生模仿羊的舞蹈。 播放歌曲伴奏部分，结合歌曲意象，将这部分比拟为大羊的舞蹈，加以手脚配合律动，加强节奏的控制。 加入伴奏的蛙鸣筒，让学生认识。 在歌曲第三段和第四段加入mi fa两音的保持（小羊叫声）。 主人，小羊，大羊这几个角色，将一首简单的歌曲变成了一首有多声部合唱的曲子，让学生合唱，去体会多声部合唱教学 以体态律动，加强学生对节拍的认识与掌握。 老师声情并茂的示范小羊的叫声，让学生听是在哪里出现。 （给出各个声部的图谱示例） 跟随老师一起，身体律动起来。 认真听歌曲伴奏和老师范唱，找出此声部出现的部分。 演唱这首歌曲。 在音乐中，要让孩子体会强弱的对比，从分角色表演唱中体会歌曲的情感，让学生可以有感情的演唱歌曲。 多声部教学中，有对声音的控制训练和强调模仿的重要性。 新课教学 播放多媒体，让学生跟随节奏模仿小羊，大羊跳舞的动作。 听老师演唱，熟悉歌曲旋律。 问学生听到的歌词，有助于孩子记忆。 老师学生分角色（主人，小羊）一问一答的演唱歌曲。 学生分组演唱，加入大羊的伴奏，合唱歌曲。 大羊沉重的脚步模仿，让学生体会此歌曲的节奏。 问答的演唱歌曲，更有助于学生对歌词的记忆和对歌曲情感的把握。 用轻快愉悦的的声音演唱歌曲，模仿老师的动作，学习新的歌曲。 养成学生听的习惯，培养学生对音乐的感知能力。 利用课程愉快的学习氛围，培养学生对音乐学习的兴趣。 对学生给予肯定，鼓励学生演唱。 深入拓展|表现歌曲 拓展： 主人找到小羊，小羊的叫声mi fa 两音，这个声部要用怎么唱？加什么动作呢？ 能不能分角色表演唱？ 老师示范小羊被找到时的叫声。 复习所学内容，加深影像。 让学生自己找到此声部什么时候出现 分组分角色演唱。 学会听。 体会多声部合唱的学习。 总结与评价 用分组表演唱的方式检测学生的学习情况 在欢乐愉悦轻松的氛围中结束课程 赞扬每一位学生，激发学生对音乐学习的兴趣。 用感情演唱。 简单的多声部训练有助于旋律的控制，也有助于学生之间的配合，学会聆听。 评析： 由于学生的地域差异，以及对新老师的不熟悉，可能导致这节课并未收到预想的效果。老师对课程的设计以及多声部的学习给学生造成了茫然无措的学习情绪，似的课程有些尴尬和不活跃。到最后的表演唱也并没有达到教学目标中的有感情的演唱歌曲。旋律的过渡过为匆忙，并没有让学生真正的学会和掌握，躲藏的游戏也并未达到教学的辅助效果，反而分散了学生的注意力。 赵珝洁 张英镭 蔡畅 张然然 张丹阳 古小晶 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载