人音版音乐二下《音乐小屋》教学设计.docVIP

《音乐小屋》 教学目标： 1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。 2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。 3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：“音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我. 0 |”“我 们 的 |快 乐都 |在 里 边 | 装 0 |” 教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。 教学过程 一、 1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！ 2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动 、师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山） 师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？ 师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”） X X | X X 0 | X X X X | X 0 || 叮咚 叮咚 打开小 门 ①学生拍节奏（如果学生拍错了，就给予适当的纠正） ②按节奏唸词 师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道） 、师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动） 、师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ?别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿! 出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 || 音乐小屋 在 欢迎 你欢 迎 我 ①学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确 ②跟琴模唱 ③用动作、表情来表现这句歌词 师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！ 二、新课 1、听范唱 师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件----画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音） 师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（播放《音乐小屋》） 、师范唱 师：小朋友们，好听吗？这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏） 、学唱“音乐小屋”主题歌 师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！ ①多媒体出示歌谱，生认读歌词一遍 ②用听唱教学法。解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 |在 里 边 |装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。 ③师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) ④师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！ 师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀? 师：对了，是布谷鸟----朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会演。 、拓展 1、播放音乐范唱给小组间进行练习。 、分组进行表演。 、交流展示，生生互评。 、师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，朵儿一定非常满意的！ （点击课件——画面出现飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”） 师：老师相信，同学们一定是表演最出色的！让我们带