人音版音乐五上《踩雨》教案.docVIP

二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8份） 实践班级 五一班 课题、章节 第九册七单元歌曲表演 《踩雨》 指导教师 谢桂琼 上课日期 2011年 10 月 31 日（星期一 ）第 3 节 课 型 唱歌课 教法 律动、创编等 教具 电子琴、多媒体 本教案是否有完整授课视频：无 一、教学设计理念 本课教学活动让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐，通过猜谜活动导出本课内容雨，再通过回忆下雨踩雨时候情景，引出不同雨发出的声音容易主要旋律中，让学生练习。并在学会歌曲后，一起创编。教师与学生之间相互的学习，拓展学生的思维，发挥学生的想象力和创造力，并通过学习这首歌曲表达对大自然的热爱，和对生活的热爱。 二、教学材料分析 歌曲《踩雨》表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 三、学情分析 五年级的学生大约11岁左右，学生活泼可爱，想象力丰富，喜欢进行创编活动。 四、教学目标设计及理由 一、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。 二、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表 达情感。 三、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。 五、教学重难点及重难选择依据 1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。 2、有感情的表演唱，并为歌曲伴奏。 六、教学方式及选择理由 练习法 （把学生总结出来的不同大小的雨声融入在本课主要的节奏中进行反复的练习，这样进入新课的时候，学生能很快学会歌曲，使难点深入浅出。） 讲授法 （运用口头语言向学生描绘下雨时的情景和踩雨的情景，让学生感受那么气氛和情绪，把歌曲的情绪处理的更好） 七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案） 歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。 1、提出一个片段，让学生听教师夸张性的范唱强弱节奏的表现 2、利用小乐器沙锤摇出强弱关系，让学生亲自感受 八、教学准备 多媒体 课件 钢琴 乐器（沙锤、自制沙锤） 九、教学评价设计（包括过程评价、随机评价） 1、在收集小雨、大雨、狂风暴雨的声音时候，教师对学生收集情况的评价。如（你对大自然的观察真认真、你的模仿力太强了，声音模仿的真像。等等） 2、在赏雨部分出现了不同雨声的相同节奏，让学生在老师的领导下拍打节奏。让学生对学生进行评价，看哪一组打的更准确。 3、有节奏的朗读部分，教师对学生的朗读进行评价。 4、创编部分，以小组为单位进行自我评价和对其他组评价表现情况，教师对全体学生的表演进行评价。 十、教学过程（环节内容，学习要求，学习方法，学习步骤，评价要求） 一、组织教学 1、师生问好。 二、听雨----谜语导入 千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨） 师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?” （同学回答：沙沙哗哗 等）多媒体播放图片 a、 你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？（沙沙的小雨、哗哗的大雨、狂风暴雨……） 师：你们都模仿的很好,但是老师听到了和你们不一样的雨声。 （沙 里格 沙） 三、赏雨----参与探究 师：出示节奏 a: x x x x x x ︱x x x 0 ‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖ 2、师： A、我们先用同学们所表现的下雨声音读一下节奏 B、再用老师所喜欢的“沙 里格 沙”来读一下节奏？ a: x x x x x ︱ x x x x 0 ‖ 沙 里格 沙 沙 沙 里 格 沙 b: x x x x x x︱ x x x 0 ‖ 沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 四、踩雨----学唱歌曲 1、故事导入《踩雨》 2、播放歌曲《踩雨》 A、初听，感受情绪 师：在聆听音乐的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。 （播放课件 学生欣赏） （1）出示课件，听范唱 （2）模唱前四个小节 师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？ 讨论用怎样力度演唱？（mf）弹性 3、学唱歌词 设问：谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？ （请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。） （1）有节奏的朗读歌词，掌握4/4节奏，不足处及时纠正。