冀教版(三起)三下《Lesson 15 What＇s Your Favourite Food》word说课稿.docVIP

Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 说课稿 鹿泉市上寨乡常河小学 王为新 各位老师大家好： 我讲的内容是河北教育出版社小学英语三年级下册Unit 3：Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1 . 教材内容 我所讲的是冀教版小学英语三年级下册Unit 3：Lesson 15 What’s Your Favourite Food? 2 . 教学目标 知识目标：（1）学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：chicken, fruit, vegetable, like. （2）学生能理解和口头使用下列用语：① What’s your favourite food? ② My favourite food is… ③ I like … ④ I don’t like… 能力目标：（1）用所学的新单词运用到新句型中，得到双向学习。（2）在游戏中用英语进行简单的交际，能通过交流知道周围的人喜欢吃什么食物。（3）增强学生的记忆能力和反应能力。 情感目标：（1）通过调查学生喜爱的食物, 指导他们养成健康的饮食观念。（2）激发学生的学习动机和学习兴趣，在练说语言的过程中，培养学生的团结协作精神和与他人交往的能力。（3）模拟现实生活，提供给学生一个真实自然的表演平台和一个实际运用语言的机会，提高其综合语言运用能力。 二、 说教法，学法 根据以上对教材的分析，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法，表演法、游戏法、实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”（老师传授，学生被动接受）的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 三、说教学过程 1、复习导入：播放歌曲Are You Hungry? 然后展示食物的词汇卡片，学生回答出正确的词汇后说I like … (如米饭等)，做出夸张的动作表示喜欢这种食物，从而过渡到新课。 2、通过listen to the tape,并给学生布置记住Jenny喜欢吃什么、不喜欢吃什么的任务，给学生创设了一个真实的英语语言环境，也提高了孩子的注意力。 3、利用课件展示图片，自然引入新词的学习。生动形象的食物会让学生有深刻的印象，我又告诉同学们仔细看，看完后做游戏，既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力。然后，通过游戏记单词，这样的设计调动了学生的学习积极性和学习乐趣，使学生在愉悦的氛围中学习了新知识。在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子：I like chicken. I don’t like….中。采用不同的操练形式如：开火车问答，同桌问答，师问生答等形式，做到“词不离句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。同时，我更注意抓住小学生活泼好模仿的特点，通过表演餐厅就餐，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了。让孩子们在愉快轻松的气氛中学习，学生的应变能力得以充分发展，进而使学生运用英语的能力得以升华。 4、在整节课的设计中，为了使孩子乐学，趣学，我还采用了小组竞赛法，课一开始我就布置说这节课要小组之间比赛，最后看哪一组得到的奖品多，这样极大地调动了学生的积极性。在课上我注意及时用眼神、肢体语言、口头语言激励鼓舞学生，回答对的同学奖励食物图片，让每个学生都感到，只要努力就必能成功。还让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。 四、巩固和延伸 让学生调查家人喜欢吃什么、不喜欢吃什么、最喜欢吃什么,并制作一个调查表，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践。 五、说板书设计 这节课的板书我主要采用单词、图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。 我的课说完了，谢谢大家！ 六、课后反思 这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生不仅较熟练的掌握了单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点： a)采用多样化的单词呈现方式，如谜语，猜图，听音出词等不同方式，又利用看火车问答，听音找图等活动，将枯