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苏州市教育学会“十一五”课题终期评估表 课题名称________________________ 类 别________________ 编号_____________ 承担学校________________________ 课题负责人 _____________ 电话_____________ 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 分 标 准 评价 方法 自评得分 专家评分 内容 分值 内容 分值 内容 分值 课 题 研 究 的 组 织 25 领导意识 10 重视程度 5 校长任课题组组长，直接领导课题研究工作，记5分；其他领导（含中层）任课题组组长，记3分；其他人任课题组组长记1分。 查阅文件、座谈 政策机制 5 学校对参加课题研究的人员有倾向政策和激励机制的，记5分；政策一般或未完全落实的，记3分；无激励政策，记0分。 机构组成 10 人员结构 5 课题组人员结构合理，具有与课题成果相适的研究力量，记5分；结构基本合理，能够完成研究任务，记3-4分；结构不太合理，但正在合理调整的记1-2分。 查阅资料、座谈 研究基础 5 具有坚实的研究基础，前期研究成果丰富，并有专人具体负责操作实施，记5分；有一定的研究基础和前期研究成果，记3-4分；研究基础较弱，前期研究成果不足，记1-2分。 后勤保障 5 了解关心 3 学校领导重视，经常关心课题进展，或经常听取课题组汇报的，记3分；比较重视的记3-4分；只作一般性了解，对课题研究支持不足的，记1-2分。 查阅材料，核实账目 经费保障 2 学校支持课题研究，拨款1万元以上，记2分；1万元以下，记1分；无经费者，记0分。 课题研究的实施 研究准备 15 实施方案 5 课题研究方案完整、规范、科学或已按专家论证意见重作调整的，记5分；方案一般或未按专家论证意见作修改的，记3-4分；方案一般，记1-2分。 查阅资料，检查培训记录、证书，注明培训的时间、人数、地点 人员培训 5 课题组研究人员有2人以上参加我会2005年教科研培训，并获得结业证书的，记5分；有1人参加培训，获得结业证书的记3分（若该同志是课题组组长的记4分）；未参加培训的记0分。 课题指导 5 聘请过各级各类专家指导或讲座的记5分；校本科研培训的记3-4分；本校教科室直接指导或作校本专题讲座、指导的记1-2分。 43 研究过程 20 学习研讨 5 学校经常组织理论辅导学习、专题研究、集体会诊、学术沙龙等，记5分；以上缺一项减1分；从未举办的记0分。 查阅记录，检查原始材料，座谈 教学实践 5 在课题研究过程中能不断改进教育、教学设计，且学科进展顺利、教学效果明显提高的记5分；学科教学效果一般记2-3分；教学效果变化不大或没有提高的记0分。 检查总结 5 在研究过程中，有学期小结或阶段性总结的，记5分；缺一项减1分。 公开课 5 在研究过程中围绕课题能经常举办课题研究公开课、或示范课、或研讨课，对课题研究有显著示范作用记5分；一般的记3-4分。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 分 标 准 评价 方法 自评得分 专家评分 内容 分值 内容 分值 内容 分值 研究总结 8 研究报告 5 阶段性、学期性的总结报告完整、规范，能反映研究的全过程，做到系统总结、学期总结、各子课题或研究人员都有小结的记5分；达不到上述或小结断断续续的记1-3分。 查阅原件 统计案例 3 统计所获得数据真实可靠，统计的方法科学规范，结论明确可以记3分；数据不全，统计处理不规范或结论不精确记1-2分。若无统计数据，但有典型案例3-5个，记3分；少于3个，记1-2分。 课题研究的资料 12 研究资料 12 计划资料 2 研究过程中注重资料积累整理。有完整、齐全的下列资料： 计划性资料（即研究方案、开题鉴定书、实施计划等）记2分； 查阅资料原件 基础资料 2 基础性资料（即研究对象，如学生、教师的基本情况等记载）记2分； 过程资料 2 过程性资料（即课题研讨课的教案、典型课、示范公开课和活动纪实，课后反思分析、随笔、评议记录、观察记录以及社会、家长、学校、学生的反映等）记2分； 专题资料 2 专题性资料（即专题讲座、专题研讨、专题报告等）记2分； 效果资料 2 效果性资料（即个案变化及群体变化的资料，如测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作、作品，师生获奖作品、媒体报道等）记2分； 总结资料 2 总结性