浅谈问题式学习教学模式下问题的设计技巧.pdfVIP

·教学探讨· 浅谈问题式学习教学模式下问题的设计技巧 东莞市樟木头中学 周 艳 【摘要】本文从多个角度阐述了关于问题式学习教学模式下课堂教学中问题的设计技巧，包括适时提问，启发学生积极 主动思维；设置误区设问，提高学生的思维品质；一题多问，提高学生的探究能力；寓趣于问，激发学生的学习兴趣； 转移问题，培养学生发现问题的能力等，并以具体的教学实例加以说明。 【关键词】问题式学习 提问 技巧 实例 美国的史蒂文斯第一次对教师提问进行了系统性的研究， WORD 中的文字及图片的“删除”操作后，已经基本上掌握了 他认为“提问”可以被视为是“有效教学的核心”。所以课堂提 按“DELETE”键完成“删除”操作的习惯。然而，在删除表格 问非常重要。问题式学习就是基于这种理论提出来的，那么， 的操作中这种方法是行不通的，学生在没有学习本节课知识前， 什么是问题式学习呢？ 就会在删除表格的操作中犯错误，总习惯地用“DELETE”键去 问题式学习（基于问题的学习，Problem-Based Learning，简 直接删除表格。在讲授这个知识点时，教师就可以故意先列举 称 PBL）是一种促进学生“学会学习”的教育方法。学生在小组 一些以前学过的删除操作的方法，然后让学生尝试删除一个表 中协作探寻解决真实世界问题的方法，同时发展自主学习的技 格。学生往往会先选中表格，然后按“DELETE”键，但他们很 能，它更多的是学习一种能力，而非仅仅以获得知识为目的。 快就会发现表格没有被删除。这时，教师向学生提出问题：“你 问题式学习既强调核心内容也强调问题解决，这一点是其独特 的表格被删除了吗？为什么没有被删除呢？难道是‘DELETE’ 之处。在问题式学习的课堂上，学习已经不同于纯粹的知识寻 键不好用了吗？”紧接着，让学生在表格的单元格中输入一些 求，学习者在寻求“我能用此信息做什么”，“理解这东西对我 文字，再选中表格进行删除操作，学生们会发现，表格中的文 们意味着什么”等问题的答案中，质疑事物的表征，挖掘信息 字被删除了，而表格依然存在，这就说明，在表格中，使用 的实质。 “DELETE”键只能删除表格中的文字，那么到底用什么方法才 课堂提问是“问题式学习”教学活动的有机组成部分，教 能删除表格本身呢？这时，教师就可以顺势进行正确操作方法 师在教学过程中科学合理的提问更有利于激发学生的学习兴 的教学过程了。 趣，启发学生积极思考，有助于提高学生的思维品质，增强学 掉进陷阱的体验往往比走一段直路更容易使人记忆犹新， 生自主探究的意识，近而提高教学效果。那么什么时候，采用 通过设置误区设问，学生对“DELETE”键及删除表格的操作都 哪种方式怎样提出问题呢？ 理解的更为深刻。 一、适时提问，启发学生积极主动思维。 三、一题多问，提高学生的探究能力 在课堂教学中，在导入新课、学习新知识等不同阶段，都 在教学活动中，对某个知识点，要从不同的角度去设置问 可以适当加入提问，因为，学生在课堂学习过程中，思维状态 题，让学生不仅知其一，也要知其二，学会举一反三。这样， 在不同阶段表现不同，所以，教师的提问最好是问在学生“欲 就会大大提高知识的学习效率，有助于学生纵贯横拓的思维活 发而未发”之前，问在学生“似懂而非懂”之处，问在学生“无 动，提高学生的自主探究与合作探究的能力。 疑而有疑”之际，这样才能引导学生积极主动的去思考。 ★实例★ 学习 WORD 中“保存”操作时，学生对于“保 ★实例★ 在讲解 WORD 中的“查找、替换”操作时，不 存”操作的使用不够灵活，