人教版小学 音乐一下《蝴蝶花》片段案例分析.docVIP

课堂有效教学案例分析 ———— 一年级下册音乐《蝴蝶花》 教师：杨海燕 【教学片断】 师：我们学会演唱歌曲，接下来大家一起来给这首歌配上舞蹈动作，好吗？ 生：（兴奋、激动）好！ 师：首先，“花蝴蝶”应该用什么样的动作来表示，谁愿意给我们大家表演？ 生：（思考、举手） 师：有请×××同学上来为我们表演，大家为他送上欢迎的掌声。 生：（站到讲台上表演动作） 师：谁还有不同的动作愿意来展示一下？ 生： （另一名学生上台表演）其他同学认真观察 师： 他们表演的像蝴蝶吗？谁的表演更像一些呢？ 生：（齐答）×××的表演像。 师：那我们大家一起来学一学他的这个动作。 生：（认真学习，动情表演） 师：大家想一想“轻轻地”应该怎么表演呢？ 生：（思考、举手） 师：这次老师想请三个同学上来表演各自的动作。 生1： 生2： 分别表演自己认为合适的舞蹈动作 生3： 师：这三个同学的表演精彩吗？谁的动作最能表现出“轻轻地”？ 生：×××的表演像。 师：他们的表演都很棒！现在我们一起来学一学×××同学的这个动作。 生：（认真学习，动情表演） 师：同学们平时在玩游戏时是怎么捉住别人的呢？谁来表演一下“捉住”？ 生：（踊跃举手表演） 师：看到同学们都很积极地举手表演，老师非常高兴。下面我们请×××上来表演，大家掌声欢迎。 生1： 生2： 各自表演 生3： 师：大家愿意学习哪一个同学的动作？为什么？ 生1：我喜欢×××的动作，因为他的动作最漂亮。 生2：我喜欢×××的动作，因为他的动作最像“捉住”。 师：我们一起来学习“捉住”。 …………………… 师：刚才大家一起表演了很多的动作，现在我们把这些动作和歌曲合起来，一边唱，一边用动作来表演。 （师生共同进行歌表演，学生有不会做的动作可以跟着老师） 【案例分析】 有效的课堂教学坚持以学生发展为本，学生是课堂教学的主人。学生的兴趣，学生的主动参与程度决定了课堂教学的有效性的高低。学生主动参与的程度越高，兴趣越大，教学的有效性就越高。因此，作为教师，要提高教学的有效性，首要的就是要想办法提高学生的兴趣，提高学生学习的自主性和积极性。 本片断的教学，我一直都坚持让学生成为学习的主人，发挥他们的主体作用。整个教学片断，让学生一直处在一种轻松、愉快的情境中自主学习。 首先，我抓住低年级学生喜欢跳舞的特性，用“给歌曲配上合适的舞蹈动作”来激发学生的兴趣。这样，学生在有兴趣的前提下学习就会更有效。接着，我又利用他们强烈的表现欲，鼓励学生积极思考，自主上台为同学表演动作，在学生主动参与的过程中又一次体现了课堂学习的有效性。接着，对于上台进行表演的学生，我引导全体同学对其给予肯定，并鼓励大家学习，以此来增强他们的自信心，从而调动大家的学习欲望，更进一步的提高教学的有效性。最后，通过师生互动，共同用舞蹈给这首歌增添光彩，在愉快的气氛中完成教学。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站