人教版语文 七年级上《行道树》word课堂实录及评点.docVIP

【课堂实录】一、导入新课，激发兴趣?师：同学们，我们先来欣赏我们班兰天同学画的一幅画。(实物投影仪展示画面，学生观察)请同学们用一句话概括出画面内容。?男生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。?师：说得不错。哪位同学还能说得再细致具体一些呢??女生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有很多行道树。?师：说得太好了。你喜欢这些行道树吗??女生答：喜欢。?师问：同学们，你们喜欢吗??全班答：喜欢。?师：同学们，你们为什么喜欢呢?是喜欢兰天同学画得好呢，还是喜欢行道树本身?(学生笑，有人说“都喜欢。”)好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树(师板书课题)，看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。?二、朗读练习，整体感知?师：请同学朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。?(学生读完课文后，马上就有人举手发言)?生：本文给我们介绍了行道树的奉献精神。?生：本文用拟人手法写出了行道树的自述。?师：好!两位同学分别从文章主题和写作手法来谈，很不错。现在请同学们自由朗读，勾画出自己最喜欢的语段。?(学生自由朗读，并在书中圈点勾画，很快，又有学生举手)?生(1)：我最喜欢第3自然段，因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。?师：你能把这段读给我们听一听吗??(生(1)朗读第3自然段，读完之后全班鼓掌)?师：读得真好，同学们的掌声是给你最高的评价。(全班同学再次鼓掌)我们再请一些同学来谈一谈，读一读。?生(2)：我最喜欢第2自然段。它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境，更喜欢行道树的生长环境，它懂得奉献。?师：说得太好了。你把这段也读一下吧。?(生(2)朗读第2自然段)?师：她读得如何?哪位同学来评价一下??生(3)：她读得没节奏，没感情，声音小。?师(笑)：哦，是这样的吗?你给我们读一读吧。?(生(3)朗读第2自然段，读后，学生鼓掌)?师：读得好!朗读不光要做到读音准确，语速适中，还要有感情，语调抑扬。下边的同学可得多注意朗读要求，向他学习啊。请同学们继续谈。?生(4)：我喜欢最后一句。行道树告诉我们它是忧愁而快乐的树。?师：你读来听一听。?(生(4)读。全班掌声鼓励)?生(5)：我喜欢第5自然段。行道树告诉我们它最自豪的时刻是清晨。?(生(5)朗读第5自然段。同学鼓掌。师环视教室，无人举手，便再次强调朗读的要求，然后要学生再齐声朗读课文)?三、合作探究，深入理解?师：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。大家还是按四人小组进行“合作探究，互问互答”。?(学生分小组学习，老师行间指导，约5分钟后)?师：现在请各组把你们“合作探究，互问互答”不能解决的问题提出来，我们集体探究。?生(1)：我们的问题在第3自然段。为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”??师：这个问题提得太有价值，太有深度了，我们得好好探究一番。哪个小组的同学来谈谈你们对这个问题的探究??生(2)：就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。?生(3)(补充)：因为神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。?师：在课文中能找出描写痛苦的词语吗??生纷纷答：能。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”。?师：很好。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”。这份痛苦带来怎样的深沉??生(4)：“制造清新”。?生(5)(补充)：“勤生绿叶”“献出浓阴”。?生(6)：给市民带来快乐。?(教师根据学生回答，进行板书，加点的词语系板书部分，下同)?师：刚才有同学说了“神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲”，行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲，这种牺牲是什么精神的体现??生纷纷答：“以苦为乐”，“奉献精神”?师：对啊，是“以苦为乐”的精神，是“奉献精神”，那么，具有这种精神的人叫什么人??生(7)：“好人”“伟大的人”。?生(8)(补充)：“大写的人”“奉献者”。?师：答得太好了。是的，这些人叫奉献者，行道树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?请同学们下去搜集一下，写在素材本上。现在请同学们继续提问题。?生(9)：第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思??生(10)：“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，是行道树的