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幼儿园音乐教学的开展 -------月末相约新课堂研讨材料 大寨小学 田芳 在所有教学活动中，我认为音乐还是孩子们最喜欢，能带给他们最多快乐的一个内容，但在我的音乐教学活动中,经常出现这种情形:幼儿对音乐活动不感兴趣，他们不大肯动嘴唱，不大愿意表演，那么如何使得幼儿愿意参与音乐活动，让他们在音乐艺术活动中接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。总结我多年的工作经验，我觉得可以从以下几个方面进行尝试: 一、创设环境，让幼儿感受音乐的美 幼儿兴趣的产生与他们所处的环境有密切的关系，所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如:在幼儿每日活动中有意识地营造音乐气氛，激发幼儿对音乐的兴趣。在幼儿早上来园时，为幼儿播放一些欢快、活泼的乐曲或歌曲。这样既渲染了气氛，又使幼儿感受到音乐本身的性质，使幼儿感到轻松愉快。 二、根据幼儿生理、心理特点，运用灵活、多样的教学法? 幼儿园的孩子具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在音乐活动中，幼儿高兴时可以随口编唱;边听音乐边手舞足蹈等等，我们在内容选用中寻找能够充分体现幼儿情趣的教材，从歌词到旋律、从体裁到形式、从意象到内涵、从结构到风格等都应以贴近幼儿生活为思考点。 幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。在《大鱼和小鱼》中,通过创设情境，把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。让幼儿了解歌词的内容，孩子们在听故事的同时，大大激发了幼儿表演的兴趣。 三、让幼儿通过区域活动来自我表达，提高幼儿的音乐表现能力 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，要经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲才能得到发展。音乐活动《狮王进行曲》中小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现表达很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但教师不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励，如:拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感，让幼儿的成功感得到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为，使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现，进而促使幼儿创新意识的发展。 ?四、综合活动,鼓励幼儿大胆进行创编 在教师的启发引导下，充分利用幼儿的好奇心来激发幼儿探索的兴趣，使之成为他们创新思维的源泉。能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。在教学活动中,教师除了可以运用直观教具木偶、贴绒等直观形象为幼儿提供创编条件外，还激发幼儿凭借想象、记忆进行创编。教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿自己商量创编出不同的表演形式，并启发幼儿边唱边表演。最后，每组幼儿上台表演，同伴之间互相合作，大胆的把自己的创编作品表演给其他幼儿看，这样既激发了幼儿的表现欲望，又提高了幼儿之间的合作能力。 在开展教育活动的同时，我们要不断的思考，不停的写，活动前思考活动的流程，幼儿的心理特点和学习特点，幼儿能理解的语言，活动中灵活应对幼儿中出现的突击问题，活动后反思自己的教育行为和教学方法，如果有条件，用录音笔或者录像形式录下，进行反思，写就是要写案例，一次一次活动的积累，课后的反思，因为反思不仅是对自己的实际教学进行总结，将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，也是反省、思考、探索和解决教育教学中存在的问题，这样才能不断促进我们成长，让孩子们喜爱音乐、溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。 幼儿园音乐教学的开展 -------月末相约新课堂研讨材料 大寨小学 李建花 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意