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JIANGXI NORMAL UNIVERSITY 自考本科毕业论文 Graduation thesis of Self-study exam 论 题目： 试论班主任的素质结构和评价标准 姓名： 徐丽红 专业： 教育管理 指导老师： 完成时间：2014年4月 版 权 声 明 本人郑重声明： 所呈交的毕业论文，是本人在指导教师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 声明人签名：徐丽红 签名日期： 2014年4月22日  试论班主任素质结构与评价标准 内容摘要：班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，特别是对于高职院校的班主任面对的是也有一定的社会阅历甚至是有一定地位的成年人，因此对班主任的素质修养、有着更特殊、更严格的要求。本人虽然只有短短的两年班主任工作经历，却也深深感受到班主任自身修养，是做好班级工作的基本前提和先决条件。尤其是对高职院校的班主任的要求就加严格。传统教育意义上的班主作在班级管理是经常要求学生“不能……”、“不要……”，往往用规章制度去限制学生。这种做法对于学生形成良好行为，矫正不良习惯固然超到一定的积极作用，然而，高职院校的班主任则不能满足于此，而是更着眼于发展、挖掘学生的潜能。新时代的班主任不应把学生的失误看得太重，而是与学生一起商讨如何改进与发展，进而去创造；他们对学生不应只是简单地训斥与限制，而应是鼓励其发展与创造。本篇论文主要从以下几个方面论述新时代高职院校的班主任应具备的基本素质。 ? 关健词：民主作风 健康教育 创新精神 ? 目 录 ? 摘要及关键词…………………………………………………………………… 一、要有民主的作风……………………………………………………………… 二、要有好学、创新的精神 …………………………………………………… 三、要有较强的心理成熟度 …………………………………………………………四、要有较高的创造型教学策略 ………………………………………………… 五、要做好“家校沟通的桥梁 ……………………………………………… 六、班主任实施健康教育过程的评价……………………………………………… 七、班主任实施心理健康教育效果是否显著的评价………………………… 八、结论…………………………………………………………… 九、致谢…………………………………………………………… 参考文献………………………………………………… ? ? ? ? ? ? 家长把孩子送到学校,最关心的事情是谁来做孩子的班主任，家长谈论孩子在学校的情况，谈论最多的还是班主任，每逢新生入校、分科、分班时，学校也面临着家长、学生选择班主任的矛盾，为了选择一个好的班主任，一些家长托人情找关系，想尽办法，这是因为班主任作为一个班级的管理，他既是学生的楷模，又是学生人生的导师，他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都潜移默化的影响着学生并长时间地在学生身上发挥着作用。那么怎样的班主任才是一个合格的班主任，他应具备哪些基本素质呢？ 长期以来，由于教师不同于其它职业的崇高的奉献，教师一直被人们誉为“蜡烛”、 “火炬、”“春蚕”，广大教师也以此自居和自喜。一代又代教师在此精神光环的照耀下，默默无闻，无私奉献，为国家和社会培养了无数的人才。 然而，时代发展到今天，我们教师仅仅做春蚕、做蜡烛、做火炬是不够的。“蜡烛”“火烛”‘春蚕“远远适应不了培养创新人才的要求，也适应不了新课程背景下班级工作的要求。时代要求我们要与时代俱进地发展自己，因为教师的发展，是学生发展的前提。新课程重视教师的专业化成长。新课程下的班主任不是蜡烛，无须燃烧自己，照亮别人；也不春蚕，无须到死丝方尽。新课程要求班主任在工作中自我发展，自我提高，自我完善，从而与学生同成长，共进步。下面我想具体谈谈班主任应有的素质结构： 一、要有民主的作风 许多班主任受“师道尊严”的影响，往往表现为：在学生面前高高在上，以班主任为中心，是绝对的权威，要求学生做到的学生一定要做到，学生对班主任必须绝对服从。否则就要采取相应的“措施”，。这是典型的“保守型”班主任的一贯做法。这样的班主任培养出来的学生固然守纪、顺从、但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺少主动性、创造性，更谈不上具备时代所需要求的创新精神。时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系。这就要求班主任在学生面前，首先要抛弃权力意识，给予学生更多的尊重、信任、平等与期待，善于