蒲场镇新场小学学生行为习惯调研报告.docVIP

蒲场镇新场小学学生行为习惯调研报告 ? 一、调查目的 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的习惯。”小学阶段正处于各种习惯的形成期，小学生的可塑性很大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。为了更好地掌握学生的一些不良行为习惯，以便进行科学有效的教育，我校最近对一至六年级学生进行了抽样调查。 二、调查对象、调查方式与调查结果 针对小学生的行为习惯特点，我们从学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯三大方面设计了30道行为习惯调查问卷试题，并从全校158名学生当中随机抽调出50名学生进行了抽样调查。从被调查的50份问卷的统计结果来看，我校学生的行为习惯总体情况不容乐观，各个方面都存在问题。 （一）学习习惯方面 在课堂上，只有40%的学生能一直坚持专心听讲，认真思考老师的问题，50%的学生有时能，10%的学生不能；30%的学生不能主动积极举手发言，并提出自己的观点或疑问。 在作业上，30%的学生能做到遇到生字就查字典，45%的学生有时能做到，还有25%的学生根本不能做到；60%的学生能独立完成各项作业，不抄袭，不依赖别人，40%的学生有时能做到。 在业余时间，70%的学生喜欢阅读课外书籍，30%的学生不喜欢；38%的学生喜欢体育运动，24%的学生喜欢看电视或做游戏，还有4%的学生喜欢上网。 （二）卫生习惯方面 在个人卫生方面，75%的学生做到春季三天左右洗一次头和澡，还有25%的学生一周才洗一次；66%的学生做到衣服脏了就换洗，31%的学生春天一周换洗一次衣服，还有3%的学生根本就不爱换衣服；36%的学生指甲偶尔干净；15%的学生饭前便后和放学回家后不洗手，17%的学生是有人提醒才洗手。 在饮食保健方面，33%的学生遇到不喜欢吃的菜就不吃；65%的学生爱吃零食。 在劳动卫生方面，10%的学生不会帮助家长做力所能及的家务活；13%的学生做值日生时，不会扫地、关门窗、整理课桌椅。 （三）文明礼仪习惯方面 在文明礼貌方面，50%的学生与他人交往时会用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，30%的学生有时用，20%的学生根本不会用；10%的学生见到老师、长辈、同学、朋友不会主动打招呼；15%的学生在离家或回家不会主动与家人打招呼。 在孝敬父母、友爱同学、关心他人方面，50%的学生有时能做到不顶撞父母，不惹父母生气，20%的学生根本就不能做到；27%的学生不能做到友爱同学，不讽刺、不嘲笑他人；20%的学生不主动关心和帮助有困难的人。 在遵守社会公德方面，13%的学生不会遵守交通规则；15%的学生随地吐痰、乱扔果皮纸屑。 三、原因分析 学生存在上述的不良行为习惯，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影响是主要原因。 （一）家长认识上的误区。许多家长认为，无论从学识和品行方面老师的教育方法都是系统全面的，思想上完全依赖于学校教育，而忽视家庭教育的重要性。他们甚至错误地认为，孩子还小，不懂事没有什么好担心，长大了懂事了自然而然就会形成好习惯。 （二）家长教育上的误区。教育上的误区，表现为“两过”，即过多责罚，过分溺爱。由于我校许多学生父母因生活需要在外打工，孩子就寄养在外公外婆爷爷奶奶家，祖辈们对孩子的过分宠爱，使得孩子就是有了坏习惯，也没有及时改正的机会。也有许多学生的家长因工作的奔劳，生活的艰辛，没有精力耐心教育孩子，只是动口就骂，动手就打，方法不当。 （三）来自家庭和社会的不良言传身教。低年级孩子年龄小，模仿能力特别强，而很多习惯都源于模仿，孩子多次简单重复就自然地形成了习惯。家长对孩子的态度和教育方式，对孩子行为习惯和性格的最初形成影响是很大的，一般孩子出现的不良习惯大多源于父母和身边的人的影响。一些不文明的语言、行为，打牌、玩游戏、睡懒觉、随地吐啖等不良习惯无时不刻不在影响着孩子。 四、建议与对策 1、制定家规。俗话说，没有规矩，不成方圆。家长要根据孩子的年龄特点，制定出严格的家规以约束孩子的行为。每个人都有一定的惰性，不要说孩子就是大人也需要纪律制约，没有家规，孩子想怎样就怎样，就无从引导。有了家规，孩子才知道该怎样做，哪些可以做，哪些不可以做，家长也知道该照着什么标准教育孩子，家庭教育才能顺利进行。我看过有关家庭教育方面的书，有一名五岁的儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。原来，孩子从两岁开始，他的母亲就给他立下规矩，要求他必须将玩过的玩具收回原处，若不收拾好就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。 2、宽容而不纵容。几乎每