临沂师范学院体育系体育教育专业.docVIP

临沂师范学院体育系体育教育专业 《体育心理学》教学大纲 本教学大纲是根据临沂师范学院课程建设方案，体育系体育教育计划拟定的。本课程是体育教育专业学生必修的基础理论课，也是一门应用学科。48学时，3个学分。 本大纲与2004年的大纲相比，在内容体系上有了较大的变化，将体育与心理的关系（基础心理学的知识）作为自学内容，更突出了体育心理学的学科独立性和系统性，在教学内容的选择上也有所扩展，对国内外最新科研成果和学科发展动态进行了补充。本课程以课堂讲授为主，辅以演示、课堂讨论，实验，提高学生的科学观和学以致用的能力。 教学目的 本课程是在《基础心理学》课程教学的基础上，结合体育实践学习本专业的心理学知识。同时，初步掌握常用《体育心理学》实验仪器操作方法和结果分析，提高学生运用体育心理学知识的能力。 了解体育、运动心理学最新的研究成果与动态，使教学内容具有时代性和先进性。重视理论与实践相结合，加强能力培养，使学生具备分析和解决学校体育常见的心理学问题的能力。通过学习本课程，能运用体育心理学的知识开展体育教学工作。 课程学习要求 体育心理学是一门应用性很强的学科，因此、要求学生必须具有理论联系实际的观点，明确研究体育心理学的特殊性。在学习过程中，理解体育心理学的基本理论知识，并指导当前的运动学习。同时用体育心理学的原理、规律观察和指导运动实践，并灵活运用。启发学生积极思维，发现问题、分析问题、提高解决问题的能力。为今后的再学习、就业储备知识与能力，家大力度克服由于应试教育而形成的思维方式与学习方法。 教学方法与手段 （一）教学方法： 1、讲授法 ⑴教学指导思想。建立“服务”理念。“以人为本”的教学思想，尊重学生、相信学生，充分挖掘学习潜能。培养学生自主学习的意识。“双向提高”和“双向交流”的 教师把一些概念和原理存在争论，不同学派有不同的研究方法和评价标准的内容，设计题目，组织学生分组进行讨论。可培养学生批判性思维能力；集思广益的技能和口头表达能力。 5实验法 通过实验教学培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、分析能力和创造能力,培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风。 教学手段：以多媒体课堂教授为主，实验教学为辅。 指定教材 马启伟主编 《体育心理学》 高等教育出版社 1996版 任课教师 常璞 马爱国 王洪妮 翟继勇 丁香 教学内容及课时分配 根据体育系教学计划的安排，本课程总学时数为48个学时。3学分。上学期16个学时，1学分，下学期32学时，2学分。 表1 教学内容及学时分配表（上） 知识版块 内容 时数 一 绪论 2 二 体育心理基础 6 三 实验 8 合计 16 表2 教学内容及学时分配表（下） 章 次 教学内容 学时分配 四年制 教授 讨论 作业 实践 合计 三 体育参与的动力调节系统 6 6 四 体育教学心理 5 1 2 体育教学与学生的心理健康 4 运动技能学习 5 1 6 心理技能训练 5 1 6 五 体育竞赛心理 3 1 4 六 体育社会心理 2 2 补充 体育运动心理学研究动态 2 2 总 计 28 2 1 1 32 教授与自学、训练内容纲要 第一单元 体育与心理篇（共16学时） 第一章 绪论 [教学目标] 对现代体育心理学的学科性质、任务和研究对象的新特点及新理论；体育心理学的学科特征以及学校体育和社会全民健身的意义；体育心理学的未来发展、研究与应用趋势等有一个全面、深刻的了解。 [教学重点] ：国内外体育心理学发展概况 [教学难点] ：现代体育心理学的性质及领域特点 [教学内容] ： 1、身体活动方面的心理学研究的三大领域 2、现代体育生存与发展的社会文化背景 3、体育心理学发展概况 4、体育心理学的概念、性质、研究对象与任务 [教学方法和手段] ： 课堂教授和课堂讨论相结合，运用多媒体进行授课。 [自学内容]： 查阅参考书及资料扩大知识面，探究现代体育心理学研究动态及发展方向 整体把握体育心理学的理论体系 确定学习方法 第二章 体育与心理的关系 [教学目标] 熟悉认知过程、情感过程与体育的关系；掌握体育活动中的特殊现象。 [教学重点] ：体育与认知的关系 [教学难点] ：以现代运动认知心理学的观点透视体育心理学的现象 [教学内容] ： 1、熟悉运动本体感知觉、专门化运动感知觉在体育活动中意义。 2、掌握运动表象在体育活动中的作用；运动记忆的特点。（重点） 3、从现代认知运动心