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教学工作总结 （2012---2013学年第一学期） 本学期我校教学工作以新课程改革为突破口，以让每一个学生都得到发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩，现总结如下: 　　一、 强化常规管理，抓好教学质量。 　　学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，开学初每位教师制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“三步导学”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。本学期我们做了以下几点工作： 1、开学初要求语数老师列出本班被辅导对象，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源。加大培优辅差力度，增强教师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策。 我们要求每一位教师必须每月进行总结、提炼，完成一次《疑难集锦及应对对策》。把平时在课堂上、在作业、讲课、试卷中遇到的难题、易错题收录在《疑难集锦及应对对策》中，并予以订正和解答、分析学生做错的原因。更重要的是要不断反思，针对性的查漏补缺，不断完善自己的教学。这样，教师随时都可以了解学生掌握知识的情况，对于学生每日、每阶段、每学期的知识缺陷一目了然，便于教师有的放矢地进行辅导。后进生都不同程度的取得了进步。 　　2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。 备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。 几学期以来，我们一直沿用我校设计的“三步模式”备课卡撰写教案，核心设计部分，仍按我校“合作备课”模式；集众人智慧、采众人之长，以学科为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法。真正为我校高效课堂提供了保障。 过程设计，每位教师要根据本班学情，设计出符合本班特点的学案，每一个任务，都是围绕目标而进行。经过几学期的实践，三步导学模式在我校教师的课堂教学中运用得越来越成熟。学生们也越来越会自主学习了。 上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，我们努力把每一节课学习的主动权教给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望，让学生围绕每个任务、依据教师给的学习策略，在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。课堂实效大有改观。本学期每位教师听课15节以上，校长、业务校长、教导主任参与教师课堂，亲自指导。参加教研和听课评课次数均达上级领导的要求。 作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。 　　认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。 二、推进课程改革，搞好教研活动。 本学期，我们仍以新课程改革为工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出符合新课标要求，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。每次教研活动，教研组长认真组织，做到了时间、地点、人员、内容、主持人五落实。对于组内开设的常规课、汇报课、等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。本学期，语文组结合学生的实际情况，继续以“关于不同年段阅读教学的特点”为研究重点。依然通过提出救助问题、构建互动平台、组织交流研讨和总结提炼四个环节，有效地解决教师在教学实践中碰到的真实问题。每周五下午是课题组的活动时间，组织实验教师学习讨论，在一次次的讨论中，我们欣喜的看到老师们科研意识的提高和专业水平的提升。在课题年会上，我校获课题研究先进集体奖，10多位教师的论文获奖。 校际联合体活动开展得有声有色。在经纬小学的牵头下，顺利的开展活动，“聚焦课堂、同课异构”我校有三位教师参与了讲课，这三位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。先后进行了多次磨课活动，老师们