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建立素材资料库教案 ——综合组 邵旭君 学 科 信息技术 教 材 浙教版七上信息技术 学 校 泰河学校 设计者 邵旭君 课题 建立素材资料库 课型 新授课 教材 学情 分析 10% 本节课是浙江省教育厅编写的《信息技术》七年级上册第三单元创建素材资料库的第一课。经过前两个单元的学习，学生能有效地对搜集资料，并且对文件、文件夹等重要概念有了明确的认识，是学生掌握信息资源管理的非常重要的一个环节，为接下来的学习奠定了坚实的基础。 本节课的主要任务是把素材按类型归类，并存放到相应的文件夹中，让学生理解各种资料分类的方法，并能根据分类创建不同的分类文件夹，培养学生资料整理与分类的良好习惯。 对于信息课，大部分学生兴趣都比较浓厚，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，学生基本上有一定的自主性。但大部分学生对于计算机理论层面的内容比较缺失，对于文件的扩展名、文件的属性，掌握的并不到位。针对于这点，在授课过程中，可以先引导学生通过不同的图标来认识文件类型，进而深化到文件的属性、文件的扩展名。 教学 目标 表述 15% 知识目标：1、了解资料有序分类的方法。 2、学会将素材有序存放。 3、认识不同的素材文件类型。 技能目标：1、学会移动、复制素材文件。 2、掌握查看素材文件属性的方法。 情感目标：培养学生养成资料有序分类的好习惯，同时，让学生了解如何防治甲流等流行性疾病。 教学重点：正确认识不同类型的素材文件。 教学难点：掌握文件的移动、复制操作。 教学 准备 5% 1、准备与感冒、甲流相关的资料文件，下发到学生机。 2、计算机多媒体设备，教学投影仪。 教学活动过程 60% 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：各位同学大家好，老师姓邵，今天很荣幸，能跟大家一起来学习这第十四课的内容，那么在上课之前呢，老师想先了解一下，我们班有没有同学因为感冒发烧请假的？ 新授 1、查找症状，诊断病情 师：小明最近也偶尔会咳嗽，觉得喉咙有点痛痛的，但是体温很正常，那么大家能不能帮老 师，快速地在“甲流”这个文件夹里找一找，“甲流的症状”呢？帮老师诊断一下，到底是不是甲流？ 2、分类病情，创建目录 师：同学们有没有发现，我们这个文件夹里的资料存放的实在太乱，不好找啊？ 师：那么资料太乱了，接下来我们要怎么办了呢？ 师：好！接下来，我们来把这些资料有序地存放起来，大家观察一下，我们这些资料有没有什么共性？我们可以按照什么顺序来整理存放资料呢？ 师：我们可以按照病情的不同 把资料进行分类，创建相应的文件夹。 师：除了按内容进行分类之外，同学们再思考一下，有没有其他分类方法？ 师：现在呢，我们就把图片文件放一起，把文字材料放一起，然后把其他类型的文件放在一起，按照文件的类型，来创建这个“甲流”的素材资料库。 师：好的，现在我们用资源管理器来浏览一下班长同学的作业，还记得怎么操作吗？ 师：老师简单跟同学们介绍一种用资源管理器来浏览的方法，首先，选中这个文件夹，鼠标右键，选择“资源管理器”。然后同学们看到左侧的窗口栏，同学们看一下，是不是可以看到一个这样的结构？我们把这种结构称作为树形目录结构，同学们比照一下大屏幕上的作业，看看你建的树形目录结构跟班长同学的是不是一样的？要注意这个层次性。 3、整理资料，分类存放 师：完成了目录的建立之后呢，接下来，我们就要开工了，把这些乱七八糟的文件，全都整理起来存放到相应的文件夹。同学们可以比较一下，直接移动文件和复制文件有什么不同的地方？ 教师点评学生作业。 师：同学们是根据什么来判断它到底是图片文件，文字素材，还是视频文件的？ 师：一般情况下，我们可以根据图标对文件的类型进行初步的判断，但是大家要注意，图标跟我们文件关联属性相关，是会发生变化的 举例，以rmvb的格式说明。 师：我们来看一下这两个图标，这两个图标都是rmvb格式的视频文件的图标，同学们可以看到这两个图标有显著的不同，这个是因为第一个是和media相关联的，而第二个则是跟暴风影音相关联的。那么我们可以进一步的用文件的扩展名去确定这个文件到底是什么类型的？选中文件，鼠标右键，单击“属性”。 师：接下来，同学们看到大屏幕，这些图标有哪些是你认识的？是什么类型的文件？扩展名又是什么呢？ 教师讲解答案。 4、初出茅庐，小试牛刀 师：刚才我们大家已经通过这些文件，对甲流有了一定的了解，现在，学校要建立一个资料库，来统计同学们发烧的人数，要求把所有的班级都包括进来，建立一个有序地，树形目录，同学们可以思考一下，这个资料库应该如何建立。 小结 1、文件进行一下哪种操作之后，原文件还在？（） A、复制 B、剪切