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我们的课改小故事——课前小演讲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四川省苍溪实验中学校　　张发刚 王雪莲 (联系电 邮编 628400 聊天520011990) 内容摘要 在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的行之有效的教学方法。读稿式脱稿提纲式即兴式辩论式　新提出将语文教师的教学活动和教学质量置于一种动态背景下予以全面完整的科学关照。三个有利于：有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。这一调整，将有助于引导语文教育去发展学生听说读写等运用能力，张扬个体最可宝贵的创造力，使其审美情趣、文化位、道德素养和思维品格都得到和谐、健康、全面的升华，形成一种无愧于承担中华民族现代化历史使命的人格体系。高中语文课前三分钟演讲的实践，学生潜能。在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。 　心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲，正是利用了高中生这一心理特点。以“盲从的害处”为主题的演讲是这样开头的：“上，大家陆续来到，发现最早来的一个人在仰望天花板，大家也都仰起头来。好久没有发现什么异样，但还是引首仰颈。最初仰头的人反而发生了疑问：你们都在看什么？我们都看你在看……。那人哑然失笑：我刚才点了滴鼻药。”听众轰然大笑，演讲由此转入正文。演讲方式大致可归纳为五个类型，即读稿式、脱稿、提纲式、即兴式、辩论式演讲。 读稿式演讲 演讲者事先准备好稿子，然后在大会上逐字逐句地向听众念一遍。其优点是演讲者对所讲的内容能事先加以慎重考虑，反复推敲，这样写成的演讲稿结构严谨，措词得当，因此，比较适合于在比较重大的场面中运用。 脱稿演讲，要求演讲者事先写好稿子，并且反复练习，背熟后脱稿向听众演讲。它是演讲比赛中运用最广泛的一种方式。其好处是，演讲者事先能够在演讲稿上精雕细琢，然后认真练讲，反复背诵，默记于心，有了一定的把握才上台演讲。这种方式比较适合于初学者。 提纲式演讲 它不要求演讲者一字一句写成完整的演讲稿，只要把演讲的层次结构按提纲形式写下来，然后就借助提纲进行演讲。演讲者根据几条原则性的提纲，当即发挥，阐述论题，根据听众反应等临场情况来调整演讲内容，真实感强。此外，提纲式演讲也保持了读稿式演讲和背诵式演讲的优点——对所演讲的内容可以事先有所准备。可以有一定的时间收集材料，考虑演讲要点和论证方法，采取提纲挈领的方法，把整个演讲的结构层次，主要例证用简练的句子排列出来，以便演讲时靠它来开启思路。 即兴式演讲 演讲前没有准备而临时组织语言演讲。所谓主动是指没有外力的推动和督促而发表的，演讲者一般是会议的主持人。如主持欢迎会、欢送会、茶话会、喜庆宴等，要做开场白和一些即兴讲话。所谓被动是指演讲者本未打算演讲，但在外力（如主持人的敦请）推动下，不得已临时发表演讲。 辩论式演讲 指就某个问题或某种情况进行论辩、比较，以断定其是非曲直的演讲。常用于政治界、学术界、外交界和一些演讲比赛  怎样自主学习语文 苍溪实验中学 周仕文 ? 语文是工具性和人文性兼具的基础学科，那么怎样自主学习语文呢？?古人曰“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”。“积累是学习之母”。 我们学习课本中的知识，也是在积累语文学习的基础。不是所有的语文知识都在课本中。课本中所选的都是典型，是提高我们理解能力的一个基础。学习语文的关键我认为可概括为“多读多背胸中自富，多写多练下笔如神”。　　1.多读书。　　“书籍是全人类的营养品”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。　　就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾在《语文教学中两个迫切问题》一文中说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在