校园绿色文化建设初探.pdfVIP

    校园绿色文化建设初探校园绿色文化建设初探 校园绿色文化建设初探校园绿色文化建设初探 校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好 的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦 性等特点。其教育功能是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环 境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 “校园绿色文化”是 校园文化的分枝，代表着一定容量先进的文化——人文观念、道德情操、 时代气息，建设校园绿色文化应该在校园文化的统领下进行；它应该体现 时代精神和 “生本”特色，“灵动”作为绿色校园文化建设的一个指标， 是因为它最能培 丰富的审美情趣和创造力，因为灵动，代表着不因循， 不模仿，不从众，代表着具有个性特征的审美理性。校园文化在其表现形 态上，大体可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。 一、多途径开展各种主题鲜明的精神文化活动，促进学生的全面发展 精神文化建设是绿色校园文化的思想核心，它是学校在长期办学过程 中形成的一种学校意识和文化观念，是其它校园文化表现形态的灵魂。精 神文化建设主要从思想道德教育、创新精神和实践能力的培 、建立新型 师生关系三个方面着手。 1.把学生的思想道德教育作为精神文化建设的首要任务。 现在的学生绝大多数是独生子女，他们是父母的掌上明珠。在父母的 宠爱下，很多学生过着衣来伸手、饭来张口的生活。因此可以着力围绕 “礼 仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”四个思想道德教育主题， 开展形式多样的校园文化活动，如开展 “校园文明礼貌用语征集”、“礼 仪小标兵培训”、“礼仪之星评比”等活动。 以“礼仪教育、集体主义教育、诚信教育、爱心教育”为重点的校园 文化活动的开展，培养了学生良好的思想品质、高尚的道德情操、健全的 人格。 2.将“培养学生的创新精神和实践能力”作为校园文化活动的重点。 培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的要求，也是学校发展的 需要。我们的校园文化活动可以从如下两条途径开展。 一是抓好学校的传统文化节日，使之年年有突破，年年有创新。如英 语节、艺术节、体育节、科技节等，这些传统节日能够开创学校英语、艺 体、科技等学科特色。 二是抓好学校的文化阵地建设，使之稳步发展，逐渐壮大。如从文学 社、“少年科学院”、合唱队、舞蹈队、篮球队等各种社团的组建来进行 校园文化阵地建设。校园传统文化节的推行和各种文化社团的创建，能切 实培养学生的创新精神和实践能力。 3、精神文化 体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道 上的关怀，从而建立新型的师生关系。 教师应更新观念，首先使自己成为一名教育者 ，对学生注入人文关爱， 我们深信： “顽石在与自然的抗争 中终究未能抵抗大自然的潜移默化，更 何况是我们 自己的学生呢？ 1、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立良好、平 等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考 ，目的在于培养学生成 为一个有健全人格、完整人格的人，培养其高贵的人性。 2、教会学生如何尊重人、理解人，如何 以诚待人，与人相处。教师与 学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待 ，而不再单 一地把教师的意志强加给学生。 3、更注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上 的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵上的困惑。给 学生一个精神的家园。 二、行为文化是学校的教师与学生，在教育教学与学习锻炼 中用实际行动 来体现和实践校园文化的内涵。 行为文化强调 “人”在校园文化中的地位 ，教师和学生是行为文化的 主体，也是我们绿色校园文化的实践者 ，发展者