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科学设置和管理课程 尝试新的质量监控手段 福州八中 邵东生 我们在充分总结多年教改经验基础上，利用教改所取得的有益经验，稳步推进高中新课程。 课程设置和管理 校本课程的开发 综合实践活动课的实施 学生模块学分认定 学生成长记录袋的实践 教师的校本教研工作 一、基于高中新课程保障系统，科学设置课程和管理课程，有效地进行选课指导。 成立学校的课程委员会，讨论确立了学校的课程设置方案。 发挥学校作为全国中小学现代教育技术实验学校的信息优势，在福州市教育局的支持下，与社会力量联合研发了“福州八中高中新课程保障系统”。 1．根据省颁课程计划和省市学科指导组的实施意见精神，建构了具有校本特点的高中新课程体系。 必修课程的设置与要求严格按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见》的有关规定，开足开满全部必修课程的模块。每位学生必须修完全部必修课程并通过相关测试，获得全部必修课程的116个学分。 选修Ⅰ课程分为选修ⅠA类和选修ⅠB类两部分，其中选修ⅠA类由学校统一安排在必修课程之后的学段修习。学校建议同学在完成144个毕业学分的基础上，根据自己的不同潜能和发展需求，在选修Ⅰ中选修更多的模块，实现全面而富有个性的发展。 学校根据本校在综合教改阶段开设的校本选修课程的基础上，根据新课程的理念进行筛选和整合，每学科根据教育资源和教学条件开发出2－3门选修Ⅱ课程模块，供学生选择。 先安排必修课程的学习，在必修课程之后根据省颁学科指导意见的精神安排选修Ⅰ课程，选修Ⅱ课程贯穿整个高中学习的全过程，由学生根据自身的发展意向和兴趣任选。选修Ⅰ和选修Ⅱ课程在《福州八中新课程保障系统》的 “课程设置”模块中体现，供学生选择。 选课手册封面 2.建立数字化平台，为高中新课程的顺利实施提供保障。 3.利用课程保障系统，依据课程结构进行课程的设置 4.建立和完善学生选课指导体系，指导学生根据自身的条件和发展规划，建立个性化课程计划。 学生选课指导流程： 5.应用课程保障系统，优化教务管理的机制与效能。(1)在选课的基础上进行教学班的编排 （2）学生的学习模块成绩管理与学习评价 二、探索新课程背景下的教学质量监控手段 1．以系统科学作理论支撑，以现代教学质量管理理论为具体指导，建立学校的质量监控系统。 2．教学监控方法的选择贯彻以人为本的原则，运用全面、科学和可操作性的方法。 （1）淡化监控的甄别与选拔功能，凸显监控的以人为本原则。 （2）将监控内化为教学主体自我控制，凸显监控的主动性原则。 （3）树立管理出质量的意识，凸显监控的过程性原则。 3．教学质量监控系统网络操作平台介绍 感 谢 指 导 福 州 八 中 欢 迎 您！ * * ——福州八中普通高中新课程选 课排课和质量监控情况汇报 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州八中高中课程委员会（2007年1月） 主 任：邵东生 副主任：黄丹青 骆志煌 委 员：王洪泠 杜开颜 周雪英 廖弘毅 　　　　陈学军 林浦松 周　平 林　枫 　　　　吴　颖　陈　祝 陈　红 蔡　隆 　　　　　　　　　　 　　委 员：王丽琴　陈 光 张家驹 陈 彤 　　　　张祥辉　谢维兴 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * 福州第八中学 * *