跨学科课程《人与社会》设计.docVIP

知识、技能、才能与培养目标 ——有关多学科整合式高级英语课程《人与社会》的设计与建设 Knowledge, Skill, Talent and Educational Objectives ---Design and Construction of a Multi-disciplinary English Course “Self Society” Through Integrative Approach 南昌大学 刘天伦 梁红 摘要： 我国已经确定人本主义和创新型的社会发展目标，教育改革势在必行。但是现在教育资源已经十分紧张。有必要调整课程结构和更加有效的利用现有的教育资源。本研究应用跨学科整合式的途径设计并且建设一门高级英语课程——《人与社会》；该课程要用英语教材（自编），也包括资料库中一部分有关和谐社会的中文资料（可做研究和英文写作或翻译的素材）；课程主要用英语讲授，同时利用多媒体和数据库等信息技术传递和分布，集中讨论与走向和谐社会有关的问题（人与社会）；要整合的内容包括文化人类学、社会学、心理学、教育学、政治学、法律、经济学、国际政治等学科的有关观点和知识，包括英语听、说、读、写、译和研究与汇报等技能，以及组织、制作、设计、合作和互动交流的才能。目的为借鉴西方在探讨和解决该问题的经验与途径并且对照我们自己的努力，在实现这些目标的同时，习得和提高与使用英语有关的技能和才能。 关键词：课程设计、跨学科整合、双语、和谐社会 （主要内容见以下小标题，全文约8000字。） 1．讨论的背静和设想 1．1 问题的缘起和动机 1．2 谋求解决或探讨的问题 1．3 有关多/跨学科整合教育的理念 1．4有关知识、技能和才能的区别 1．5 有关教育改革与教育资源 1．6 有关双语教学 2．多学科整合式英语课程《人与社会》的设计 2．1 课程一般说明 2. 2 课程目标 2．3 课程基本内容与教材 2．4 课程主题思考提示 2．5 课程要求与成绩评估 2．6 具体安排 3．结语 作者简介：刘天伦，男，南昌大学教授南昌大学教授。通讯地址：江西南昌大学外国语学院 邮编330047 电话0791-8305549（H）; 0791-8304527(O)Email: liutianlun123@ 知识、技能、才能与培养目标 ——有关多学科整合式高级英语课程《人与社会》的设计与建设 Knowledge, Skill, Talent and Educational Objectives ---Design and Construction of a Multi-disciplinary English Course “Self Society” Through Integrative Approach 南昌大学 刘天伦 梁红 摘要： 我国已经确定人本主义和创新型的社会发展目标，教育改革势在必行。但是现在教育资源已经十分紧张。有必要调整课程结构和更加有效的利用现有的教育资源。本研究设计了一门多学科整合式高级英语课程，力求在探讨走向和谐社会的主题同时，利用多媒体和数据库等信息传递和分布技术及多种教学手段，在课程目标中整合多学科的知识，英语听、说、读、写、译和汇报等技能，以及研究、组织、制作、设计、合作和互动交流的才能。 关键词：课程设计、跨学科整合、双语、和谐社会、 本研究要应用跨学科整合式的途径设计并且建设一门双语课程——《人与社会》；该课程要用英语教材（自编），也包括资料库中一部分有关和谐社会的中文资料（可做研究和英文写作或翻译的素材）；课程主要用英语讲授，同时利用多媒体和数据库等信息技术传递和分布，集中讨论与走向和谐社会有关的问题（人与社会）；要整合的内容包括文化人类学、社会学、心理学、教育学、政治学、法律、经济学、国际政治等学科的有关观点和知识，包括英语听、说、读、写、译和研究与汇报等技能，以及组织、制作、设计、合作和互动交流的才能。目的为借鉴西方在探讨和解决该问题的经验与途径并且对照我们自己的努力，在实现这些目标的同时，习得和提高与使用英语有关的技能和才能。 一．讨论的背景和设想 1．1 问题的缘起和动机 本研究的动机主要牵涉到以下设想和考虑： ——跨学科教育在发达国家已经成为不可或缺的主流教育模式（在美国上世纪70年代本科教育的跨学科课程已经超过总课程的50%），在我国的教育体制内是比较薄弱的环节，已经影响到我国教育产品的国际竞争力。有必要奋起直追； ——双语教学现在已经为教育部评估高校的指标，投入已经相当可观，但是效益和效果都不理想，有必要进一步探讨其作用和实现途径； ——现在进入信息爆炸和知识经济时代，教学内容需要不断及时更新；中共和国家的重大社会发展决策也需要及时融入学习者的意识。而现有