血糖平衡的调节的教学设计.docVIP

血糖平衡的调节的教学设计 一、教学目标 1知识目标 ①了解动物体内血糖的来源和去路 ②了解血糖平衡的调节，认识到生物体是一个统一体 ③能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能以及二者与神经调节的关系 ④了解糖尿病的成因及防治 2情感态度价值观目标 增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的习惯 3能力目标 ①培养学生观察能力，分析、判断的思维能力 ②培养学生运用所学知识，解释和说明实际问题的能力 二、教学重点：1血糖的来源和去向 2胰岛素和胰高血糖素的作用 三、教学难点：胰岛素和胰高血糖素的作用 四教学过程 (一) 血糖平衡及其意义 　　学生讨论、交流、得出结论： 　　巧克力中含有高糖分，可以为运动员提供充足的能量。 　　教师继续启发学生： 　　1．“马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。人正常情况下，血糖含量80～120mg/dL，全身的血量大约为5L。请同学计算， 如果仅靠血液中的葡萄糖， 运动员能跑多长时间？[0.8分钟～1.2分钟] 　　2．周一早上空腹升旗时，有什么感觉？(低血糖) 怎么办？(吃点糖果) 如果不吃一会儿又好了怎么回事？(正常人血糖调节平衡了) 　　因此保持血糖平衡是非常重要的，要想知道血糖平衡是如何维持的，老师先引导回忆再提出问题： 　　1．血糖来源有几个途径？ 　　（1）食物中糖类的消化、吸收：消化糖类的场所在哪儿？（2）肝糖元分解：什么条件？主要场所在哪？ 　　（3）非糖物质转化：条件？能否全部转化？ 　　2．血糖去路有几个途径？ 　　（1）氧化分解：（场所？） 　　（2）合成（条件？场所？） 　　（3）转化（条件？） 　　学生通过对以上问题的回忆、思考、分析、讨论，教师总结如下图：(结合PPT课件讲解来源去路，并提问图中箭头处略去的作用名称和条件场所)。 二、血糖平衡的调节 　　教师演示课件：血糖平衡的调节，展示胰岛内各种细胞的分布图，引导学生回忆已学习过的调节血糖平衡的激素。 请同学思考并参考课文，用自己的语言进行归纳： 　　1．血糖含量升高时，胰岛B细胞活动增强，从而使胰岛素分泌增加。这时，它会通过哪些途径使血糖含量降低？ 　　2．当血糖含量降低时，胰岛A细胞活动增强，从而使胰高血糖素分泌增加。这时，它又如何使血糖含量升高？ 　　胰岛素分泌增加引起胰高血糖素分泌减少，胰高血糖素分泌增加引起胰岛素分泌增加，二者互相协调，共同维持血糖的动态平衡。?　　接着老师讲解：血糖除了受激素控制外，还受神经系统的间接控制。从而引出了血糖平衡的神经调节。学生观看动画：神经与激素调节的共同作用，用PPT课件总结说明。 三、糖尿病及其防治 　　 当血糖浓度低于或高于80～120 mg/dL时，可能引发什么疾病？症状是什么？如何缓解？（教师提供有关糖尿病患者会出现“三多一少”症状的资料，引导学生分析其中的原因。）人的一天中为什么血糖在变化之中？这和人一天的进食，运动有什么关系？ 　　高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续性出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？ 　　胰岛素为什么只能注射，不能口服？(对这些问题学生可以通过小组讨论、发散思维来解决，从而提高自我保健意识，养成良好的生活习惯。） 　下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素 ②胰高血糖素 ③糖皮质激素 ④肾上腺素 ⑤性激素（ ） A．①②③ B．②③⑤ C. ②③④ D．①④⑤