译林小学英语4B Unit7(Period 1)教学设计方案.docVIP

译林小学英语4B Unit7（Period 1）教学设计方案 学校：圩塘中心小学 班级：三（2） 人数：48 日期6月9日 学科：英语 课题：Unit8 We’re twins 教时：1 执教： 顾志荣 一、教学内容 本课为义务教育教科书小学《英语》（译林版）三年级下册第八单元第一课时新授课，完成Story time版块教学。 二、教学目标： 1.创设班级情景，学习重点词汇boy, girl, woman, man在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：Who’s he/she? He’s/She’s…. 2.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。 3.通过开放性设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力，.并通过细读培养学生获取文本详细信息的能力。 4.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。 5.通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解，并形成语段，概括文本内容。 6.通过课文表演，进一步理解文本，培养学生用语言做事的能力。 三、教学设计依据： 1、教材分析： 本课是《新版牛津小学英语》（3B）Unit 8 We’re twins的第一教时内容，主要学习Story time。本单元教材以“We are twins.”为主题，让学生学会向别人介绍自己的朋友和家人。本节课围绕“Mike不认识Yang Ling的aunt和Su Yang，结交了新朋友”这一话题展开教学活动。这节课介绍了一些表达称呼类词汇，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语来表达自己的感受。同时学会留心观察生活中的细节。 2、学情分析： 本节课的教学对象是本校三（6）班的学生，本班共有学生48人。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关称呼的词汇，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend, uncle, 等，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知uncle, aunt单词，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。本单元所谈论的话题“We’re twins”可以通过情景的创设使整个教学更加贴近学生的生活，使学生能够积极的参与课堂，参与学习，有助于学生学习效率的提高。 四、教学准备 多媒体课件 Teaching Procedures Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feedbacks Aims Step 1 吸引注意，积累语言 “水果忍者”. Presentation Talk about a man and a woman Talk about a boy and a girl. father,sister, friend, … Learn: man woman (pair work) Learn: boy, girl (pair work) 师生交流，问候，导入主题。 两两合作交流，操练关键句型和词汇。 达成目标1 Step2 导出目标，生成结构 … 独立预测文本，为学习做好铺垫。 达成目标2 Step3 回忆相关知识，初步运用结构 Task 1Task 2. Read and say Guess the meaning of twins Watch and choose Learn: aunt (pair work) Learn: twins Try to say emotionally. 观看动画，整体感知文本。并通过细读文本让学生了解文本细节。 达成目标3 Step4 呈现刺激材料，活用结构 ’s the woman/ girl? B: She’s…. A: Who’s the man/ boy? B: He’s… Make a new dialogue (pair work) 开放性问题，激发学生已有旧知，引入课堂，并加以利用。 达成目标4 Step5 引发期待行为，强化结构 Practice reading (group work) 整班跟读，小组内角色朗读，三人一组展示成果，强化结构,。 达成目标5 Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构 e should be careful in our daily life. Sum up Act the story (group work) 感情提升，我们生活中应做一个有心人。达成目标6 Homework: 1. Read the story and try to ac