2008山东省高中数学新课程全员培训研修总结8.7.docVIP

2008山东省高中数学新课程全员培训研修总结（一） (2008-07-24 18:40:11) 标签：教育? 分类：08高中新课程培训札记 不觉中，13天的山东省高中数学新课程培训即将结束了，我的思想也经历了三个过程，一开始是冲动：第一次使用这样的培训方式，我们对网络又不是很熟悉，所以是既兴奋又害怕，不知道这种形式到底该怎样做，我还特地在我的博客/wxzhong1978中开辟了“08新课程培训札记”专栏。接下来是迷茫，由于受关注度“功利”思想的影响，很多老师在疯狂地发评论争取关注度的分数，这就是我们的培训吗？这样培训还有什么意思，我一度想只应付完成自己的作业就可以了。再进行下去就是平静，省里及时调整了关注度在评价优秀学员中的分量，于是我也感觉我真得好好的做下去了，于是又平静地进行学习。认真做作业，认真看文章发评论，认真写文章，真是从中发现了很多不错的文章，我做了13次作业（只有13次），发表了25篇文章（我看了一下，这还是比较多的），发表了100多条评论（这不是很多，但里面没有为关注度而发的）。再到现在就是留恋，这次培训即将结束，我已经不再把它当作是一种负担，而真正把它作为了一种提高的机会。最后就是感谢，感谢省教育厅给我们这样一次学习机会，而且在培训结束后仍开放这个平台，我真的应该感谢省教育厅，也相信我们山东的素质教育一定能做得很好，一句感言：让培训来得更猛烈些吧。 作为2008山东省高中数学新课程全员培训的最后作业――研修总结，我决定要把它做好，作为对自己这十几天来学习的总结，研修总结分为三部分：一是培训过程的总结，二是对高中数学新教材的认识，三是对高中教育与评价认识。 一、高中数学新课程培训的总结。 1．新课程培训来得太及时了。 2008年1月16日，全省素质教育工作会议在潍坊召开，副省长黄胜强调要推动全面深入实施素质教育，强调三个还给：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。这半年来，我们教师的第一个感觉是轻松了，不允许加班加点，不允许仅以成绩评价学生和教师；第二个感觉开始没有什么头绪了，我们的课程进行不完了，按照现在4，4,5的课时量，我们怎样才能教完，不允许用成绩评价了，该用什么来评价。省教育厅提出了在暑假中进行高中教师全员培训的作法，虽然我们一部分教师还是感觉不情愿（在张志勇厅长的博客中我也看到了一些反对的声音），我认为这次培训对我来说太及时了。 2．新课程培训让我重新审视起新教材。 作为新课程改革试验区，我们山东省从2003年开始就开始试验，但是作为我来说，这几年一直教高三，由于高三没有新课了，所以就感觉怎么讲都可以了，其实还是按照老套路来讲。通过这次培训看视频，王尚志、张思明等专家对于教材分析与教学建议让我受益匪浅，还有一些说课和教学案例的分析，让我真正学到了新东西，也从中发现了自己的不足。新课程培训让我重新审视起新教材，为今后的高中数学教学提供了良好的开端。 3．新课程培训提高了我的计算机技术。 以前我对于计算机的认识就是用来娱乐，这一次我们的培训从评论到作业、文章都是利用在线提交的方式进行，让我感受到了信息技术在教学应用中的重要性。看到一期期漂亮而精致的简报，看到别人飞快的打字速度，我感觉我的确落后了。我真的应该努力学习了，不能靠吃老本活着了。在去年的临沂市高中数学课件比赛中，我看到有的教师在PPT文件中嵌入了几何画板，当时我还不理解？在培训结束后，我将努力学习计算机，让信息技术进行我们的课堂。 二、对高中数学新教材的认识。 1．关于必修5个模块教学顺序的问题。 在培训中，专家们对高中教材进行了分析，今天看到了《中学数学教学参考》2008年第7期上一篇文章《关于必修课程5个模块教学顺序的讨论》，数学1第一章集合、第二章函数概念与基本初等函数Ⅰ是其它模块的基础，学习起来难度也不大，将数学1作为必修模块教学顺序的第1是唯一选择。最大的争议是将哪一个必修模块放在第2上，从分析来看，将数学4放在第2，一方面，可以使数学4中的第一章三角函数教学，紧随数学1第二章函数之后，使相关内容集中，提高教学效益。同时数学4的教学可以为物理学科、立体几何初步提供三角函数的基础，将数学4放在第2较为科学、合理。总之，从学生的认知发展水平、知识衔接、与相关学科配套方面的分析与讨论，我认为数学必修5个模块的教学顺序应该是1,4，5,3，2，当然，这仅仅是我的个人一种认识。 2．关于选修内容的问题。 对于选修内容，我们文科选修系列1，理科选修系列2，今年山东又增加了选修系列4的《不等式选讲》，并在今年的高考数学试题中出现了两道有关绝对值的题目。对于我们高中教学来说，对于绝对值的重视是不够的，我统计了今年的37套高考数学（文、理）试题，共有22套试题中含有绝对值的题目上，在今后的教学中一定要引起注意。同时关于选修3数学史的问题