2011年各地高考线性回归试题评析.pdfVIP

2011年 第50卷 第 1O期 数学通报 51 2011年各地高考线性回归试题评析 黄靖舒 (华南师范大学数学科学学院 510631) 现代社会是一个信息化的社会 ，人们常常需 值得注意的是 ，课标 中对统计部分 内容 的说 要根据所获取的数据提取信息，做出合理的决策， 明与建议 中，强调教学中要注意两点 ： 统计与概率 的基本思想和基础知识 已经成为公 民 ①鼓励学生使用计算器、计算机等现代技术 的必备常识．因此 ，在新 的高中数学课程标准实 手段来处理数据 ； 验稿 (下简称新课标)中，最基本 的数据处理 、统 ②对于统计案例 内容 ，只要求学生了解几种 计知识等成为了新 的数学基础 知识和基本技 能． 统计方法 的基本思想及其初步应用 ，对于其理论 如何评价学生对这部分内容的掌握程度 呢?在现 基础不做要求 ，避免学生单纯记忆和机械套用公 有 的评价体系中，最重要 的评价手段是试题测试． 式进行计算． 那么 ，作为最权威 的高考试题 ，又是否能检测学 那么 ，2011年的各地高考题 中，是否能检测 生达到应有水平 呢?笔者将以 “线性 回归方法”为 学生达到应有水平呢? 例 ，评析 2011年各地高考的试题 ，对这一问题进 2 各地高考中 “线性回归方法”试题评析 行讨论． 根据试题条件呈现方式 的不 同，笔者将按三 1 新课标 中 “线性回归方法”的内容 目标 种类型进行分析 ：只明确给 出解释变量与预报变 要评价学生是否达标 ，应先确立标准．在新 量的数据以及对应 的符号表示 ；没有明确区分给 课标 中，本部分的内容标准有 ： 出解释变量 与预报变量 的数据 ，需要考生 自己分 “经历用不同估算方法描述两个变量线性相关 析题干辨别两类数据 ，也没有给出回归方程 ；直 的过程．知道最小二乘法 的思想 ，能根据给 出的 接给出回归方程或某个系数的值． 线性 回归方程系数公式建立线性 回归方程”； “通 2．1 数据 明确 过对典型案例 (如 “人的体重与身高的关系”等)的 (2011年江西卷文科第 8题)为了解儿子身高 探究，进一步 了解 回归的基本思想 、方法及初步 与其父亲身高的关系 ，随机抽取 5对父子的身高 应用．” 数据如下 ： 笔者理解为 ，要达到以下四点要求 ： 父亲身高 z(cm) 174 176 176 176 178 ①知道最小二乘法思想 ；②了解线性 回归方 儿子身高 (cm) 175 175 176 177 177 法的基本思想 ：利用 已有数据建立线性 回归模型 ， 对预报变量进行预测；③能正向使用给出的线性 则 Y对 的线性 回归方程为 回归方程系数公式 ，建立线性 回归方程 ；④能利 A．y — 一 1 B．Y — + 1 用线性 回归方法对变量进行简单预测． 1 C．y一88+÷z D．y一 176 前两点要求属于 “了解”层次 ]，仅要求学生 厶 能够 回忆出知识的言语信息，能辨认 出知识的常 本题可谓是第一种类型题 目的典型代表 ，题 见例证 ，会举例说明知识 的相关属性 ，不宜利用 干以表格的形式呈现解释变量和预报变量的数据， 考题考察．后两点要求则分别属于 “掌握”与 “综合 并使用习惯