2.1 映射.docVIP

§2.1 映射 教学目标 1.使学生了解映射的概念、表示方法. 2.使学生了解象、原象的概念. 3.使学生通过简单的对应图示了解一一映射的概念. 4.使学生认识到事物间是有联系的，对应、映射是一种联系方式。 教学重点 映射、一一映射的概念. 教学难点 映射、一一映射的概念. 教学方法 讲授法. 教具准备 幻灯片4张： 第一张：课本P47图2—1中四个对应图（记作A）。 第二张：初中学过的对应的例子（记作B）。 （1）对于任何一个实数，数轴上都有唯一的点和它对应； （2）对于坐标平面内的任何一个点，都有唯一有序实数对（x,y）和它对应； （3）对于任意一个三角形，都有唯一确定的面积和它对应； （4）对于任意一个二次函数，相应坐标平面内都有唯一的抛物线和它对应。 第三张：判断下面的对应是否为映射（记作C） （1）设A={1，2，3，4}，B={3，4，5，6，7，8，9}。集合A中的元素x按照对应法则“乘2加1”和集合B中的元素2x+1对应，这个对应是否为集合A到集合B的映射？为什么？ （2）设A=N+，B={0，1}。集合A中的元素x按照对应法则“x除以2得的余数和集合B中的元素对应”，这个对应是否为集合A到集合B的映射？为什么？ 第四张：课本P48图2—2。（记作D）。 教学过程 （I）复习回顾 师：前面一章，我们学习了元素与集合之间的关系 “∈”、“?”，集合与集合之间的关系 “?”、“?≠ ”“?”。请同学们回忆一下“∈”、“?”符号的哪边是元素？ A?B、A?≠ B、A?B的含义是什么？ 生：（略） 师：在初中我们学过一些对应的例子，如（打出幻灯片B，师生共同看例子）。这一节我们来学习一种特殊的对应 映射（导入课题并板书）。 （II）讲授新课 先看两个集合A、B的元素之间的一些对应的例子（打出幻灯片A），为简明起见，这里的A、B都是有限集合。 （对每个对应都要强调对应法则，集合顺序） 师：这四个对应分别是怎样的对应？ 生：一对多、一对一、多对一、一对一。 师：这四个对应的共同特点是什么？ 生：对于集合A中的任何一个元素，按照某种对应法则?，在集合B中都有确定的元素和它对应。 师：观察图2、3、4，想一想这三个对应有什么共同特点？ 生：这三个对应的共同特点是：对于左边集合A中的任何一个元素，按照某种对应法则?，在右边集合B中都有唯一的元素和它对应。 (上面的问题，学生不可能回答得确切、准确，老师要抓住时机予以引导。) 师：一般地，设A、B是两个集合。如果按照某种对应法则?，对于集合A中的任何一个元素，在集合B中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合A、B及A到B的对应法则f）叫做集合A到集合B的映射。记作：f：A→B 注意：（1）符号“f：A→B”表示A到B的映射； （2）映射有三个要素：两个集合，一种对应法则； （3）集合的顺序性：A→B与B→A是不同的： （4）箭尾集合中元素的任意性（少一个也不行）。箭头集合中元素的唯一性（多一个也不行）。 （再回到图：幻灯片A） 师：根据映射的定义，请指出哪个对应是A到B的映射？ 生：（2）、（3）、（4）三个对应都是A到B的映射，（1）的对应不是A到B的映射。 师：判断下面的对应是否为映射。 （指出幻灯片C）（师生一块讨论作答） 师：给定一个集合A到集合B的映射，且a∈A，b∈B。如果元素a和元素b对应，那么我们把元素b叫做元素a的象，元素a叫做元素b的原象。 （再回到图，幻灯片A），结合例子巩固象与原象的概念。 注意：给定映射f：A→B。则集合A中任何一个元素在集合B中都有唯一的象，而集合B中的元素在集合A中不一定都有原象，也不一定只有一个原象。 §2.1.2 一一映射 （打出幻灯片D） 师：图中所示的三个对应是不是映射？生：是 师：图中的（1）、（2）所示的映射有什么特点？生：有两个特点：（1）对于集合A中的不同元素，在集合B中有不同的象；（2）集合B中的每一个元素都有原象。 师：一般地，设A、B是两个集合。f：A→B是集合A到集合B的映射，如果在这个映射下，对于集合A的不同元素，在集合B中有不同的象，且B中每一个元素都有原象，那么这个映射叫做A到B上的一一映射。 （再回到图：幻灯片D） 师：分析图中（2）、（3）是否为集合A到集合B的一一映射？为什么？ 生：（略） 师：注意： （1）一一映射是一种特殊的映射。（A到B是映射，B到A也是映射，或从一一映定义解释。） （2）在映f：A→B中，象的集合C≠BJF ，映射不是