《从传统人到现代人》读书报告.docVIP

读书报告 ——《从传统人到现代人》 作者简介 英克尔斯（Alex Inkeles，1920— ），汉语译名为“艾利克斯·英克尔斯”，或“阿历克斯·英格尔斯”，美国社会学家。毕业于康奈尔大学。1949年获哥伦比亚大学博士学位，其后在斯坦福大学及哈佛大学任教 。研究社会心理学，比较社会学及社会变迁，其中对现代化的研究最为著名。《社会学是什么》 ，《人的现代化》《从传统人到现代人》。主张从比较社会学角度研究发展中国家和发达国家的现代化过程，强调人的现代化是国家现代化必不可少的因素。提出世界社会学，主张在世界性社会学分析层次上研究世界性的社会现象和社会问题。 提出社会学研究的三条途径： 1）.历史的途径，即通过对经典的社会学著作的研究，寻找社会学作为一门知识学科最为关心和感兴趣的 是什么，及对社会学最初阶段的一类创始人思想分析。2）.经验主义途径，即以问题展开，当代社会学家对那些问题感兴趣，为什么他们要把这些社会现象纳入研究范围中去。 3）.分析的途径，即理性的指示是什么。 英格尔斯的人的现代性理论的基本观点 英格尔斯主要从三个方面阐述了他关于人的现代性的理论： 1）.个人现代性对于现代化的重要性。如果国民的的心理和精神处于传统意识之中，他就构成了对经济和社会发展的严重障碍，人的现代性并不是现代化的副产品，而是现代化赖以进行并取得成功的先决条件，一个现代社会要有效地发挥作用，它的人民必须具备某种品质、态度、价值观念、习惯和意向；此外，个人现代性还构成了现代化的目标，现代化追求经济发展，其根本目的还是在于人的发展和人的解放，个人现代性是社会现代化最有价值的目标。 2）.个人现代性的特征，英格尔斯通过跨国的、跨文化的研究概括出个人现代性12各方面的特征：乐于接受新事物；准备接受社会的改革与变化；头脑开放，尊重不同的看法；注重未来与现在，守时惜时；注重效率、效能，对人和社会的能力充满信心；注重计划；尊重知识，追求知识；相信理性及理性支配下的社会；重视专门技术；敢于正视传统，不惟传统是从；相互了解、尊重和自重；了解生产及过程。 （3）.通过跨文化的实证研究发现，对个人现代性起较大影响和作用的因素是：教育；工厂工作经验；大众传播媒介；大规模的科层组织；农村合作社；父亲的教育、家庭的环境。 《从传统人到现代人》全书分为四个部分，分别是基本原理、测量个人现代性、现代化的背景和原因以及总结与结论。 第一部分基本原理，作者在这一部分总体阐述了他的团队的研究课题、实验方法和原理，以及他的五个写作动机。在引言中，作者提出个人现代化应该与国家建设和制度的建立等其他形式的发展步调一致，以强调现代化中个人现代性的重要性，这也是作为社会学家的英克尔斯的基本观点。然后把工厂看成是近代文明的制度模式的缩影。作者试图发展一个测量个人现代性的综合量表，将其作为主要研究目标，并用于解释什么使人成为现代人。研究组计划在六个发展中国家向约6000人提问题，受访者包括农民、产业工人、在城镇从事比较传统的职业的人，所有被挑选的人代表不同的种族、宗教、地区、居住点以及其他重要的社会类别。 第二部分测量个人现代性。迄今为止，我们只是把个人现代性作为一种相当抽象的概念做了讨论。但是英克尔斯编制综合现代性量表，并根据经验证据重新检验个人现代性概念。说明，个人现代性是一个真正的特征组，体现在很多不同的社会行动领域中的态度、价值和行为之中。最后，提出现代化理论。该理论认为一定的机构和经历有改变人的能力，这种改变促使他们更加现代。不同的使人现代化的经历，其贡献大概远不是同等的。教育和大众传播媒介同个人现代性分数有强的、一贯的相关性，反之，一个人的家庭和学校环境同综合现代性的关系，则是不一贯的，而且通常是微弱的。 第三部分现代化的背景与原因。首先把学校作为现代化的背景，教育是一个人的现代性水平首要的因素。学生学到了同他们个人发展与他们国家的未来有关的态度、价值和行为方式。在校时间较长的人，不仅知识更多，而且言辞也更流利。而大众传播媒介的广泛散布是经济高度发达的最佳指标之一。大众传播媒介接触的增加和综合现代性量表分数的增加有密切关系。最后，英克尔斯将“工厂是培养现代性的学校”这一观念提出。它不仅与心理学家多年的观念不同，同时也打破了大部分人对人格塑造的年龄看法。一个人在一家工厂中的净时间之长短，对其现代化程度是一项非常有力的决定性因素，比那家工厂其它任何一项单一的因素或几项因素的组合都更加有力。此外，还解释了农村合作社对个人现代化作用，对比了农村出身和城市出身的人的现代性。 第四部分总结与结论。一个国家或民族的进步应该根据国家生产总值和人均收入来衡量。发展也要求有高度的政治成熟水平，包括大众教育成就、艺术的萌芽等。发展最后所要求的是人的本性方面的转变。这种转变是从传统主义到个人现代性的转移。 读后感