24.2.1 点和圆的位置关系教案 （新版）新人教版.docVIP

24.2.1点与圆的位置关系 教学目标（三维目标） 1）知识目标： 1．是学生能从点与圆的位置关系，判断点到圆的距离与半径的 大小关系。 2.学会已知点到圆心的距离与半径的大小关系，判断点与圆的位置关系。 2）能力目标 能运用点与圆的位置关系解决实际问题，在解决问题的过程中体验数学建模思想。 3）情感目标： 在探索点与圆的位置关系时，使学生体验数形结合思想。 教学重点、难点 重点：点和圆的位置关系。 难点：理解点和圆的位置关系与点到圆心的距离与半径的大小关系。 课型 新授课 教学准备、教学方法 圆形纸张、圆规、直尺 板书设计 教 学 过 程 一、情境导入 一、复习引入 （学生活动）请同学们口答下面的问题． 1、圆的两种定义是什么？ 2、爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。他们把靶子钉在一面土墙上，规则是谁掷出落点离红心越近，谁就胜。如下图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？ C B 教师 二、新知探究（设计活动与知识点相对应） 由上面的画图以及所学知识，我们可知： 设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为OP=d 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 反过来，也十分明显，如果dr点P在圆外；如果d=r点P在圆上；如果dr点P在圆内． 因此，我们可以得到： 这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据． 思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？ 平面上的一和圆外的点。 圆的内部可以看成是到圆心的距离小于半径的的点的集合；圆的个圆，把平面上的点分成三类：圆上的点，圆内的点外部可以看成是到圆心的距离大于半径的点的集合。 个人 三、例题讲解 例题：已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米 （1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ （2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ （3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ 备课 四、巩固练习 栏 五、课堂小结 本节课你有哪些收获？请与同学们分享。 六、作业设计 P101习题24.2复习巩固1。 教学反馈 签字 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ A 设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d， 则有：点P在圆外dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr 圆内的点 圆上的点