云南省本科品牌专业建设申报项目.docVIP

云南省本科品牌专业建设项目 专业建设方案 仍达到 一、专业建设基础 第二、本专业有良好的政策支持优势。我校作为云南省唯一民族高等院校，是云南省少数民族教育的最高学府，长期从事少数民族高等教育，与少数民族及少数民族地区有天然的联系，这十分有利于民族学专业的建设和发展。我校还是云南省与国家民委共建学校，民族学专业的发展与云南省建设民族文化大省的目标相适应，与我校“突出民族类学科在教学和科研上的优势”的学科定位相一致，与我校“建设成为研究民族问题的重要基地”的办学思路相吻合，民族学专业的建设将会得到中央、省、校的大力支持。 第三、本专业教学硬件较为完备。学校有十万余册民族学专业书籍，上万盘专业影像资料，有现代化的教室，有专门的语音实验室、微机室、摄影摄像实验室、影像资料数字编辑室、电教中心、民族博物馆 第四、本专业教师师资力量整齐，拥有一支高学历、高职称的教师队伍。本专业目前有专门从事民族学教学研究人员20余人，其中博士学位人员12人，教授、副教授16人。 本专业开办以来，先后在著名民族学家汪宁生先生、和少英教授的主持下，在我校历史学研究、民族学研究的厚重基础上，大力开拓，积极建设，使民族学专业成为云南民族大学富有特色和优势的学科专业，教学科研在省内外享有了较高声誉。汪宁生先生的《云南沧源崖画的发现与研究》、《中国西南民族历史与文化》、《云南考古》、《铜鼓与南方民族》、《文化人类学调查——正确认识社会的方法》，和少英教授的《中华文化通志?民族文化典》、《逝者的庆典》、《纳西族文化史》、《社会文化人类学初探》等著作在学界影响尤大。 近些年来，本专业特别重视学生实际能力的培养，着力构筑融基础性、专业性、技能性、实践性为一体的课程体系，形成了以历史学、民族志、语言学、宗教学、社会学等多个学科领域的课程为支撑构成专业基础课程模块，以文化人类学概论、人类学史、人类学原著选读等课程构成专业主干理论课程模块，以民族学调查技术和方法、影视人类学、新闻采编学等课程构成专业技能课程模块，以实验室操作、专题社会调查、毕业实习、毕业论文等多个环节构成实践教学课程模块等。同时通过编辑《学生实习报告文集》，资助学生进行学术调研活动，要求学生进行PPT课件制作和课堂讲习等方式，有效提高了毕业生的科研能力和实际应用能力。 二、专业发展与人才培养目标 20多年来坚持实践教学， 构建了较特点 文化多样性基地—宗教多样性、民族文化多样性和谐社区。建设地点贡山县丙中洛。 生物多样性和民族文化多样性研究基地—滇西北兰坪县大洋村。 边疆跨境民族族群关系与边疆稳定研究基地—瑞丽市户育乡。 城市化进程中少数民族文化适应研究基地—昆明市轿子雪上旅游、倘甸工业园区两区管委会多挪村。 本专业将依托国家特色专业平台、契合我校“国际、边疆、民族”高水平民族大学定位，同时依据我校民族宗教、民族语言、民族考古、文化遗产、旅游研究与田野技能的学科特征与专长，努力实现以下目标：培养具备良好人文素养+扎实专业知识+较强实践技能 “三位一体”复合型人才；形成坚实的课堂教学与多样化实践教学相结合的教学模式；构筑基础性、专业性、技能性、实践性综合一体的民族学课程体系，将科技化、互动性、交流式教学方法融入其中；形成一支高层次梯级师资队伍，兼具较强教学与科研能力，达到教学名师素养与标准，能够出版与发表高水平专业著作、教材与学术论文，由此将本专业建设成为一个立足边疆、面向国际、凸显我校民族特质的极具优势的国家级特色专业。具体而言，本专业将注重从以下个方面加强发展人才培养 1、良好人文素质培养 民族学本身综合性、开放性、应用性的学科特点，以及田野调查的学科方法，蕴含其对研究者、学习者包容、跨文化、沟通、理解、坚韧、豁达等可贵人文素养要求，在西方，人类学、民族学的研究者与学者被冠以“精神贵族”的荣誉与社会认可。我系学生多来自于我省、甚至我国各民族聚居区域，毕业后大多会回到家乡或是民族工作岗位从事民族事业的建设工作，因此，本专业在学生培养过程中，除教会学生具体知识与技能同时，更为重要的在于，竖立民族学专业学生对于本专业的自信心；培养学生坚韧、刻苦、不畏艰难的钻研精神；宽容、善良、正义、悲天悯人的思想修养，以及富于责任心、公心的社会公德，使其在今后的社会工作中，能为自己的家乡，以及我国的民族事业传递正能量，发挥积极切实的作用。 2、优秀教学团队 优秀教学团队 其一、从提升教学科研水平团队 其二、从专业特长而言，根据本专业师资队伍的特点，通过引导、培养、调整等方式，构建一支具有专业特长、专业互补 3、综合课程体系构建 从培养复合型、应用型、开放型、创新型的民族学专业学生目标出发，在现有民族学专业基础课、专业课、技能课、实践课基础上，改变以往注重历史学、民族志的狭隘局面，通过增减、合并、调整方式，对原有课程设置重复与不合