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云南财经大学关于高校教师资格认定教育教学 能力测评要求 为做好全省高等学校教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，依据《云南省关于教师资格认定教育教学能力测评办法》的相关规定，结合我省高校实际，特制定本要求。 一、测评的项目及分值 教育教学能力测评主要从课堂教学（实际授课）和课后说课两个方面进行测评。满分为100分，其中课堂教学综合考核占60分，课后说课占40分。测评综合结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。 二、测评的具体要求 （一）测评准备 1.准备一节课内容的教案 2.电子版教案（PPT） （二）测评具体要求 1.自我简介（姓名、所在高校、申请任教学科等） 2.课堂教学（10－15分钟） （1）自备教材 申请高等学校教师资格人员准备所授科目指定教材。 （2）测评需提交5份纸质教案 （3）测评需展示PPT课件 （4）课堂教学要求讲授实际教学专业科目，并选取教材任意章节一课时内容作为主讲专题。 （三）课后说课（5分钟） 1.展示PPT课件（不硬性要求） 2.对所讲专题的脉络进行梳理，对专题的教学设计进行阐释，对教学目标的确定、教学内容的处理、教学方法选用进行简述，同时对所讲课程进行相应的教学反思。 三、测评的结果审定 依据《云南省教师资格认定课堂教学、课后说课测评意见表》对测评结果进行审定。 云南省教师资格认定课堂教学测评表 申请人员　 申请资格 种 类 　 测评时间 年 月 日 序 号 评 价 标 准 指标达成分值 评分 小计 指标 权数 指 标 要 求 1 教学目标确定 12 教学目标完整（教学的认知目标、能力目标、情感目标的确定是否符合学生实际） 4 3 2 1 0 　 　 注重学生的主体意识、创新意识 5 4 3 2 1 0 　 表述具体、明确、可测 3 2 1 0 　 2 教学内容处理 10 教学内容与目标要求相适应 2 1 0 　 　 突出重点、排出难点、抓住关键 4 3 2 1 0 　 讲授准确、举例适当、思路清晰 4 3 2 1 0 　 3 教学方法选用 10 教学方法、手段选用得当；正确把握课型特点 4 3 2 1 0 　 　 教学环节连贯、时间分配合理 2 1 0 　 重双基训练，重学生参与 4 3 2 1 0 　 4 教学技能修养 12 导入新课自然，把握本学科教学规律 3 2 1 0 　 　 语言流畅、准确、生动；问题设计合理；教学组织严密 3 2 1 0 　 演示操作熟练、规范；板书、板画与讲解配合适应；字迹工整、规范 3 2 1 0 　 正确使用现代化教育教学设备 3 2 1 0 　 5 教学效果 12 完成了教学目标所规定的任务 5 4 3 2 1 0 　 　 学生学习的兴趣浓，课堂气氛活跃 3 2 1 0 　 学生的学习达到教学目标 4 3 2 1 0 　 6 教学态度 4 教学认真负责 2 　 　 教态亲切、自然 1 　 仪表庄重 1 　 总得分 　 测评人签名 　 备注： 1、各专业测评组成员在评课过程中要做好听课记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。 2、“指标达成分值”内，测评人可根据申请人的教学行为表现，参照相关测评指标要求的“完全达到”、“大部分达到”、“基本达到”、“部分达到”和“未达到”的程度，选择一个分值，画“Ο”。每一项指标要求的达成分值，只能选择一个分值。 3、算出总得分签名后交测评组组长。总得分指“1-6”项“小计”分之和。 云南省教师资格认定课后说课测评表 申请人员 　 申请资格 种 类 　 测评时间 年 月 日 序 号 评 价 标 准 指标达成分值 评分 指 标 及 其 要 求 权数 1 教学思想和观念正确、清晰 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 　 2 教育理论知识的应用 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 　 3 熟悉所教学科的知识体系 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 　 4 熟悉教学的常规要求并能有效地落实 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 　 5 有较强的教学反思能力 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 　 总得分 　 测评人签名 　 备注： 1、各专业测评组成员在测评过程中要做好记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。 2、“指标达成分值”内，测评人可根据申请人的教学行为表现，参照相关测评指标要求的“完全达到”、“大部分达到”、“基本达到”、“部分达到”和“未达到”