10及教学法作业.docVIP

思考题 1、简述国际数学教育发展的趋势。 2、《数学新课程标准》的总体目标有哪些？ 3、 《数学新课程标准》指出的数学学习中的核心概念有哪些？ 4、 《数学新课程标准》的基本理念是什么？ 5、新课程教材有哪些特点？ 6、 《数学新课程标准》将课程学习内容分为那几个领域？ 思考题 1、中学生学习数学有哪些影响因素？ 2、什么是学习？什么是学生的学习？ 3、什么是迁移？影响数学学习迁移的因素有哪些？ 4、什么是数学思想方法？数学思想和数学方法有什么区别和联系？ 5、在中小学数学中有哪些基本的数学思想方法？ 思考题 1. 什么是数学概念 ? 数学概念的作用是什么 ? 2. 什么是数学概念的内涵和外延 ? 指出下列数学概念的内涵和外延。 函数 ;(2) 根式 ;(3) 无理式 ;(4) 圆 ;(5) 方程 ;(6) 棱形 ;(7) 绝对值。 3. 举例说明概念的内涵和外延间的“反变关系”。 4. 举例说明种概念和属概念之间具有相对性。 5. 概念之间的关系可分为几种 ? 指出下列每对概念之间的关系。 (1) 有理式和无理式 ;(2) 无理式和根式 ;(3) 质数和合数 ;(4) 分数和循环小数 ;(5) 正数和整数 ;(6) 有限小数和有理数 ;(7) 无限小数和无理数 ;(8) 有 理数和无理数 ;(9) 自然数中最小的质数最小的偶数 ;(10) 直角三角形和等腰 三角形 ;(11) 对角线相等的棱形和对角线垂直的矩形 (12) 方程和恒等式 ; (13) 三角函数和周期函数。 6. 数学中常用的定义方式有哪些 ? 正确的定义要符合哪些要求 ? 7. 下列定义符合要求吗 ? 为什么 ? (1) 最简单的根式叫最简根式 ;(2) 有理数开不尽的方根叫做无理数 ;(3) 不能表示成分数的数叫做无理数。 8.用“属加种差”的方式给下列概念下定义 , 并指出其中的“属”和“种差”。 (1) 合数 ;(2) 整式 ;(3) 分式 ;(4) 方程 ;(5) 锐角 ;(6) 恒等式。 9. 何谓概念的划分 ? 正确的划分要符合哪些要求 ? 10. 下列概念的划分符合要求吗 ? 为什么 ? 有理数分为正整数、零、负整数和分数 ;(2) 代数式分为整式、分式和无 理式 ;(3) 自然数分为质数与合数 ;(4) 角分为直角、锐角、对顶角、内错角、 平角、钝角。 11. 下列每对概念是否是同一概念 ? 若不是 , 它们之间有何差异 , 有何关系 ? (1) 相约和相消 ;(2) 数与数字 ;(3) 幂和乘方 ; (4) 函数与 方程 ;(5) 商与除 ;(6) 相似与位似 ;(7) 差与减 ;(8) 全等与相等 ;(9) 函数值与代数式值 ;(10) 正数与非负数。 12. 付么是数学命题 ? 命题的结构如何 ? 13. 判断下列命题的真假性 , 并指出各是何种类型的命题。 (1) 所有方程都有解 ;(2) 所有方程都没有解 ;(3) 有些方程有解 ;(4) 有些方程没有解。 14. 命题的四种基本形式是怎样的 ? 它们之间有什么关系 ? 15. 写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题 , 并判断其真假o (1) 全等三角形一定相似 ;(2) 末位数字是零的自然数能被 5 整除;(3) 三角形内角和等于180度. 16.设x表示命题：“若A则B”，试问下列命题中那些是彼此相等的？ (1)x 的逆否命题的逆命题 ;(2)x 的逆命题的否命题 ;(3)x 的否命题的逆否命题 ;(4)x 的逆命题的逆否命题 ;(5)x 的逆命题的否命题的逆否命题 ;(6)x 的否命题的逆命题的否命题。 17. 什么是推理 ? 推理有哪些种类 ? 各举一实例。 18. 用“三段论”证明“平行四边形对角相等”。 19. 什么是反证法 ? 它的理论根据是什么 ? 20. 什么是同一法 ? 它的理论根据是什么 ? 21. 常用的数学证明方法有哪些 ? 各举一例。 22. 证明下列等价命题 : 思考题 1、什么是教学方法？常规的数学教学方法有哪些？ 2、简述传统教学方法的优缺点。 3、如何理解启发式教学思想？ 4、数学教学有哪些新模式和新方法？ 5、如何合理选择教学模式和教学方法？ 6、教学模式一般包括哪些要素？ 7、好的教学模式应具备哪些特点？ 思考题 1、教学组织形式的主要类型和特点有哪些？ 2、什么是综合课和单一课？ 3、主要的单一课有哪几种？其基本结构是什么？ 4、课堂教学设计应包括哪些内容？ 5、制定教学设计时应遵循哪些基本理念？ 思考题 1、数学课的引入有哪些方法？如何使用这些方法？ 2、 数学课的结束有哪些方法？如何使用这些方法？ 3、变化技能实施时应注意哪些问题？ 4、演示技能实施时应注意哪些问题？ 5、提问技能的主要类型有哪些？变提问技能实施时应注意哪些问题？