14-1能力及其调整、价值取向.docVIP

第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第2课 发展职业生涯要立足本人实际 【教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 　　认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 　　情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 　　运用：所学专业，分析本人，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 教学教学教学 【教学教学 三、能力及其提高 能力对职业生涯发展的作用： ----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。 2、职业能力： （1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。 （2）职业能力的定义： -----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。 （3）专业能力的定义： -----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。 （4）、方法能力的定义： -----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性 （5）、社会能力的定义： -----指从业者在从事职业活动是时适应社会和融入的水平、程度，强调适应性和积极的人生态度。 3、能力可以提高（举例说明） 四、职业价值取向及其调整 1、形形色色的职业价值取向 （1）职业价值取向的含义： ----是人民谋取一份职业的社会行为目的，决定人的就业方向和行为，影响人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力 （2）13种职业价值取向 2、从实际出发调整自己的职业价值取向 （1）、错误的价值取向产生的原因：1）脱离本人实际 2）脱离环境 （2）、价值取向的分类：1）维持并提高物质生活的需要 2）满足精神生活的需要 3）是承担社会义务的需要 五、个人学习状况和行为习惯及其改善（重难点） 1、正确面对自己的学习状况和行为习惯 （1）要敢于面对现实，能正视自己 （2）要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能 2、在日常学习和生活中养成良好习惯 （1）在日常学习和生活中养成良好的习惯，是提高职业素质的重要途径 （2）中职生在校期间的学习，分为文化课和专业课两类，一类是面向职业群的，另一类是针对某一职业的。 （3）职业道德要求在“做事”中“做人”，它的养成并非是一朝一夕。 （4）习惯是一种定型的行为，是长期积累的、反复强化的产物，是经过反复练习而养成。习惯具有相对的稳定性和自发性，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。 （5）目的是使职业生涯规划符合本人的实践 3、行为习惯市民化 【课堂小结】：每个人的心中都有一个“巨人”，这个“巨人”就是人的潜能。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被唤醒。醒着的“巨人”给人以巨大的力量去战胜各种困难，去争取更有意义的人生。 【课堂活动】： 从兴趣、性格、能力、职业价值取向、学习状况、行为习惯等方面，写出反映个人实际情况的语句。 1、我是一个的 人。 2、我是一个的 人。 3、我是一个的 人。 4、我是一个的 人。 5、我是一个的 人。 6、我是一个的 人。 思考题： 填表格： 强 较强 一般 较弱 弱 语言表达能力 交往与合作能力 自我控制能力 适应变化能力 自省能力 抗挫折能力 审美能力 收集和处理消息的能力 组织和执行任务的能力 创新能力 在本课中如何更好的组织学生进行