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历史学科教学指南 高一年级 一、课程实施背景说明 1．课程实施宗旨：本课程实施方案的制定在结合高一年级实际教学情况的基础上，遵循学校历史学科课程方案的相关精神和框架，融入新课程理念，力求提高教学的有效性，彰显省常中教育教学特点，致力于学生的终身成长和教师的专业发展。 2.课程实施原则：学生自主、合作、探究学习为基础，教学中不断探索教师与学生互动、共同发展的教学模式，注重传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、探究的意识与方法，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习，以培养主动发展，健康生命的个体为指导性原则。 3. 4、教学现实状况：由于初中历史教学按照通史编排教材，高中教学实行模块教学，所以在教学中要充分利用通史的基础，同时也要充分认识从通史走向模块学习的困难。 二、教学思路 高一历史学科课程在省常中提出对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重组的框架之下，根据高一历史课程的特征和高一历史教学的特点，首先需要突出解决三个问题： 一是在转变教师教学方式的同时要转变学生的学习方式； 二是要解决处理好初高中的学科衔接问题,让学生正确处理学习中的知识梯度问题； 三是对部分同学而言要形成正确的学科认识和学科价值观。 为了进一步提高学生能力，在教学实施过程中还要注重“两个整合，两个拓展”。 1.两个整合是历史学科内不同模块的整合。 历史学科内的整合高一分两部分，第一学期政治史和中外主要的历史人物整合，充分认识社会政治环境和历史人物之间相互促进的关系，第二学期是经济史和政治史的整合，深刻领会政治发展和社会生产力进步的辩证关系，加深对今天社会发展的思考。 2.两个拓展主要是指在必修课程之外，为了拓展学生的能力分层次实行的选修课程。 根据学生个体发展的差异性选修课程分B、C两个部分，B类主要是以省常中和常州历史文化为载体，在培养学生探究能力的同时，增强对家乡的热爱。C类课程教师根据教学的实际状况实行选择性开设，课程内容更加灵活丰富，形式更加多元，适合历史兴趣非常浓厚和学有余力的学生，旨在培养学生初步的科研能力和综合素养。 三、年段实施目标 1、通过必修1的学习培养学生终身发展必备的专业素养。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 2、通过必修2的学习培养学生终身发展必备的专业素养。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。 3、通过寻访常州历史文化培养学生的乡土情怀和人文精神。 四、主要教学活动安排 江苏省常州高级中学历史学科高一年级课程实施方案表 必修课程 选修课程 A类 B类 C类 A类 B类 C类 必修1 教学单元 课程整合 追寻常州历史文化 省常中历史教育 常州历史人物研究会 探索历史的奥秘 古代中国的政治制度 古代中国的政治家（秦始皇、唐太宗、康熙、孔子） 古代希腊罗马的政治制度 西方的先哲（柏拉图、亚里士多德） 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破仑） 近代中国反侵略、求民主的潮流 亚洲觉醒的先驱 元博校史讲解团 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 无产阶级革命家（马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平） 现代中国的政治建设与祖国统一 现代中国的对外关系 当今世界政治格局的多极化趋势 介绍部分当今世界的名人 必修2 古代中国经济的基本结构与特点 古代中国的政治制度 资本主义世界市场的形成和发展 近代西方资本主义政治制度的确立与发展 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 近代中国反侵略求民主的潮流 中国特色社会主义建设的道路 现代中国的政治建设 中国近代社会生活的变迁 近代中国反侵略求民主的潮流 世界资本主义经济政策的调整 当今世界政治格局的多极化趋势 苏联的社会主义建设 科学社会主义理论到社会主义制度的建立 世界经济的全球化趋势 当今世界政治格局的多极化趋势 五、教学实施 1.必修课程A类主要融合于课堂教学活动，在常规教学活动中体现体现省常中课程的特点。 B类课程详细方案见附件2。 C类课程作为学校入学教育的重要组成部分，让学生了解学校悠久的历史。 2.选修课程的实施形式要求灵活多样，增强课程内容的可调控性，能够达成更多的培养目标。 这里对部分主要的选修课程予以说明，主要涉及课程目标和课程内容两个部分，课程适合所有的高一