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第二课时　氯气的性质 一、教学设计 “氯气的性质”的教学设计要充分发挥化学实验在学生学习化学中的作用,认真设计好探究实验。可以让学生完成书中的实验,也可以增加与之相关的其他实验。通过对实验现象的观察和分析,让学生总结归纳氯气的物理性质和化学性质,知道氯气是活泼的非金属,能与金属、水等物质发生反应。 因为氯气有毒,在教学中应避免氯气泄漏而污染环境和影响学生的身体健康。因此,在教学中,有关氯气的实验应以学生观察实验为主,有条件的学校也可让学生亲自进行实验探究,但都要做好氯气尾气的处理工作。 二、教学片断 氯水的成分与性质、次氯酸的性质探究 创设情景 提出问题 学生活动 学习反馈 1.展示图片或播放录像或用针筒演示:氯水的形成。 2.演示:潮湿的氯气使有色物质褪色,而干燥的氯气不会发生这样的现象。 3.播放录像或演示实验:氯水在光照下缓慢分解并释放出气体,对该气体进行检验,发现是氧气。 4.提出在观看录像(图片)或实验中的疑问,提供探究实验所需的实验用品。 综合利用创设的情景,提出系列问题,步步深入: 1.氯水溶液的颜色怎样?这说明什么? 2.怎样判断溶解时氯气与水是否发生化学反应? 3.如果反应,可能生成什么产物? 4.怎样证明假设的产物是否存在? 5.(系列实验)现象怎样?得出什么结论?概括以上结论。 6.为什么氯气与水反应后氯水中仍有氯气分子? 7.怎样证明氯水中的哪种成分使花瓣褪色? 8.氯水久置后会有哪些变化? 9.该怎样保存氯水? 10.总结氯水的性质,思考氯水有哪些应用。 根据情景和问题,讨论假设,分析论证;设计实验,动手操作;在探究中层层揭示答案: 1.观察氯水的颜色并测定新制氯水、稀盐酸的pH,比较试纸放置前后的颜色变化。 2.在新制氯水中加少量碳酸氢钠粉末。 3.在新制氯水和稀盐酸中分别加蓝黑墨水。 4.在新制氯水中加硝酸银溶液和稀硝酸。 5.概括以上结论。 6.看书获取部分知识信息。 通过实验分析归纳出以下要点: 1.氯气溶于水的部分会与水反应(可逆反应)。 2.氯水中含有多种成分,故呈现多重性质。 3.氯水不稳定,久置后成分、性质发生改变,应该现用现配。 4.漂白作用不是氯气或氯化氢等引起的。氯气与水反应生成的次氯酸具有强氧化性而起漂白、杀菌作用。 5.次氯酸的三大性质:强氧化性——漂白、消毒、杀菌;不稳定性——易分解,难保存;弱酸性——成盐后在空气中与二氧化碳作用易转化为酸。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓