“四问名师”谋定高考 第一问：选择题怎样提高解题速度——掌握5种常考题型的解题技巧.pptVIP

THANKS! 谢谢观看 ①酶的活性—pH、温度 ②生长速率—生长素浓度 ③种群增长速率—时间 (“S”型曲线) 在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 相关变量 曲线走势 图例 ①杂合子所占比例—杂合子自交代数 ②无氧呼吸—氧浓度 ③可再利用元素—叶龄 ④恒温动物耗氧量—温度 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 种群数量——时间(无环境阻力) 纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加 相关变量 曲线走势 图例 ①光合作用强度—CO2 浓度、光照强度 ②矿质元素吸收—O2 浓度 ③ATP产生—O2浓度 ④种群数量—时间 (自然状态下) ⑤反应速率—反应物 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓 相关变量 曲线走势 图例 ①DNA含量—细胞有丝分裂前、中、后期 ②哺乳动物成熟红细胞中ATP产生—氧浓度 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变 ①酵母菌CO2产生—O2 浓度 ②种子萌发时的干重—萌发天数 ③种群密度—杀虫剂使用次数 在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加 相关变量 曲线走势 图例 种群数量—时间(竞争) 不同温度或CO2浓度下，光合作用强度—光照强度 种群增长曲线 种群数量—时间(捕食) 相关变量 图例 相关变量 图例 15 30 9 3 b 5.5 11 3 1 a 黑暗条件下的CO2释放速率[mg CO2/(100 cm2·h)] 光饱和时的CO2吸收速率[mg CO2/(100 cm2·h)] 光饱和时的光照强度(klx) 光合速率与呼吸速率相等时的光照强度(klx) 植物类型 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 首页 上一页 下一页 末页 第二部分 在备考策略上—— “四问名师”谋定高考 生物 结束 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 首页 上一页 下一页 末页 第一问：选择题怎样提高解题速度 ——掌握5种常考题型的解题技巧 生物 结束 第一问：选择题怎样提高解题速度 ——掌握5种常考题型的解题技巧 题型一概念原理类——注意“内涵和外延” 高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。高考试题对概念原理的考查多以概念图为载体，考查相应概念的内涵和外延。概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。 一、集合形式的概念原理图 1．包含型 [模式图示] [概念图特点] 生物学概念间具有从属关系。 [常见实例] 2．重合型[模式图示] [概念图特点] 生物学概念具有并列等同关系。 [常见实例] 3．重叠型[模式图示] [概念图特点] 生物学概念间具有公共交叉关系。 [常见实例] 二、知识树形式的概念原理图 该形式在呈现物质、结构和生理过程间层级关系方面更为常见，示例如下： 1．细胞的生命历程概念图 2．内环境的组成与稳态概念图 3．种群的数量特征及关系 解答概念原理类题目可大致分为“三步走”： 1．对下列概念图的理解正确的是(　　) [思维流程] A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物 C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落 2．下面有关生物变异来源概念图的叙述，不正确的是(　　) A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的改变 B．图中过程发生在减数第二次分裂时期 C．表中的可分别表示为基因突变和基因重组 D．的结构改变不一定会造成生物性状的改变 [思维流程] 题型 图解图示类主要有流程图、示意图和模式图等，涉及的内容主要有细胞结构模式图、光合作用和呼吸作用过程示意图、物质出入细胞的方式示意图、细胞分裂模式图、免疫过程示意图、激素调节过程示意图、神经调节模式图等。图解图示型试题主要有两个特点： (1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料。 (2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。 1．模式图 [常见图示] 1．突触结构模式图 2．动物细胞分裂模式图 [突破策略] 3．生态系统的能量流动示意图 [突破策略] 针对“图解图示类”题目的题型特点，结合以上“突破策略”，可将此类题目