苏教版语文 八上《草》word导学案.docVIP

四《草》导学案 课型：新授 课时：两课时 主备人：万桂荣 [教学目标]?1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。?2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。? 3、理清课文线索[重点难点]?1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。?2、难点：学习运用多种描写方法刻画人物。?学习过程： 第一课时?一、自主学习 1、作者简介?王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。?2、关于“草地”?课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 这是一篇是小说，小说的三要素是： ?。小说的情节一般包括 、 、 、 结局四部分。4、有感情地朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。理清思路?，写出各部分的意思。第一部分：?第二部分 第三部分 第四部分 5、这篇小说的线索是什么？围绕这个线索写了那些情节？ 二、课堂探究? 课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？?1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”? 2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。? 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”三、课堂作业1、给加点的字注音 咀嚼（ ）绽开（ ）修葺（ ）抖擞（ ） 恣情（ ）猝然（ ）紊乱（ ）愠怒（ ）2、下列词语中有四个错别字，请找出来并订正。 栩栩如生 声名狼藉 不知所措 自出新裁 五彩斑斓 随机应变 惩前毕后 扑朔迷离 错综复杂 油然而生 无精打采 走头无路错字： 改正： 3、就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。（体会加点词的表达作用。） 4这些话，从那瘦弱的身躯里，从那干裂的嘴唇里发出来，又慢，又轻，可是，它却像沉雷一样隆隆地滚过草地，滚过红军战士的胸膛。（为什么说“又慢”、“又轻”又说“像沉雷一样”？） 5、怎样理解“我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”？ 6、自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快。周副主席为什么笑得这么痛快？ 第二课时?一、?继续研读课文?（一）研读“担架响了一声、、、、、、发出飒飒的声响”部分，思考下列问题： 1、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。细细品味这些词的表达效果。?2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。体味其表达效果。3、卫生员为什么要从挎包里倒出野菜并进行翻检？ 4、周副主席的命令下的“非常明确”“十分具体”，可战士们为什么“全部默默不作声”？ （二）思考： 课文以“草”为题目，有什么含义？?2、课文开头的一段话，余文章主体内容有关系吗？是否可以删去？为什么？藏族同志说，“这里是最甜得地方”，你如何理解这句话？ 三、?拓展练习?从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，?提示：1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。?2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。?3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。?4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。?5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。?课后练习：阅读《甘甜的井水》，回答问题 甘甜的