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同龄人压力量表的修订 ●卡哈尔江 ·阿布拉 邹鑫 (北京大学) 摘要 ：本研究引进Clasen和Brown的同龄人压力量表 (PPI)，首次在 国内加以修订 ； 根据来 自北京大学189名被试 的样本，修订形成 了同龄人压力量表 中国版 ，共包括12个 维度，这一形式与原本量表存在较大差异；研究表明修订的量表具有令人满意的信度和 效度 ，完全达到了心理测量学标准；最后作者对 中国版和原版之间存在的较大差异进行 了解释和讨论 ，并指出了本研究所存在的不足之处。 关键词 ：同龄人压力量表 ；中国大学生；修订 一 、 问题提出 突然的创伤性体验、慢性紧张 (工作压 (一 )有关同龄人压力的研究背景 力，家庭关系紧张 )等压力源时所产生 1．压 力 的心理紧张状态。 压力 (stress)也称为 应“激… 紧 当stress作为心理学术语被引入时， 张”，是指个体的身心在感受到威胁时所 我国心理学词典和教科书对其有多种解 产生的一种紧张状态 (车文博，2001o 释 ，如压力、应激、紧张、挫折等 ，当 Selye~EIHolmes等人的研究表 明，如 前心理学研究并未给其一个统一的定义。 果个体长期处于高度应激的状态下会造 从概念接受角度来说，用压力这个概念 成身心两方面的损害 (Selye，2001o 相对来说通俗易懂，易于被大众接受。 Lazarus提出的应激认知评价模型认为 如果从心理学研究角度对其进行定义， 应激反应是个体对压力情境或压力事件 那么就可能有多种 内涵：如压力反应、 认知评价的结果，他特别强调认知因素 压力事件、压力感、压力应对等。如塞 在应激反应中的作用，注重个体的主观 里 (1936)从生物医学的研究角度出发 能动性对应激过程的影响 (Lazarus， 将其定义为人或动物有机体对环境刺激 Folkman，1984 o心理压力感主要是 的一种具有非特异性的生物学反应现象。 指个体面对 日常生活中的各种生活事件、 压力的影响因素大致可以分为两类： ／ lll一… 毒岛遗 7 j统 一类是社会或环境因素，如社会支持等；另一类是个体因 习的负担等 ；其次是与社会环境相关的因素，如缺乏与朋 灏 素，如人格、某些人口学变量等。研究发现，控制点、内 友和父母相处的时间，经济 问题等也是压力的重要来源 评 外向(ElSenberg，1997；李虹，2002)、坚韧性 (车文博， (Misra，McKean，2000 oArmeli等人的研究指 出大 张林等，2003)、乐观性 (徐长江，钟晨音 ，2002)等多 学生的焦虑感主要是两方面压力引起的，一方面与 自我发 种人格特质均对个体感知和应对压力具有显著影响。韩勇 展及维持人际关系相关，另一方面与学业期望及成绩相关 (2006)研究发现，个体的自我评估对压力也有一定的影 (Armeli，Gunthert，Cohen，2001o国内学者对大学生 响，社会支持也是压力的一个影响因素。 生活压力感的研究发现 ，大学生中发生频率高的生活事件 2．大学生压力研 究 大多为他们在适应大学生活过程中常见的问题。而引起中、 近年来的调查数字表明，大学生心理健康 问题颇为 重度心理压力的生活事件大都与他们的个人生活、父母及 严重，我国大学生I~g,b理健康状况令人担忧：据2004年 家庭、学习进步方面有关，且大部分为负性事件 (郭晋武