语文版选修 《柳子厚墓志铭》教学设计.docVIP

柳子厚墓志铭教学目标：1、了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。2、认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。3、领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。教学重点：认识文章夹叙夹议的写法特点。教学难点：体会“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理。?????????????????????第一课时教学要点：指导学生读懂文句，理清文章思路。教学进程：????一、简介。1、介绍柳宗元：参见教材P92“柳宗元小传”。2、介绍碑文：?碑文自古以来，在形式上不拘一格，几种常用的碑文有：(一)墓碑????墓碑通常有抬头、正文、落款三部分组成。1.抬头：抬头主要写死者的生前职务、职业等，有的也可以省去不写。2.正文：正文主要写明立碑者对死者的称谓及死者的姓名。如“先考王君××大人之墓”。3.落款：?落款写明立碑人的身份、姓名。立碑时间可写可不写。(二)墓志铭墓志铭常常由标题、正文和落款三部分组成。1.标题：一般由死者名和文种名组成。如《柳子厚墓志铭》。2.正文：一般分为“志”“铭”两部分。“志”用散文，记述死者姓氏、仕履及一生主要事迹；“铭”用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。起先，一般将墓志铭刻石，埋入墓中，后来则立石于墓前，成为墓碑。3.落款：注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。有的墓志铭立碑单位名称或撰文者个人姓名已写在标题下，所以落款只注明成文日期即可。(三)功德碑：通常也有标题、正文、落款三部分组成。1.标题：通常由功德人姓名称谓和文种名称构成。如《某某先生捐资建校纪念碑》。2.正文：叙述在何时、何地、为何原因、何人作了什么好人好事，同时正文也要阐明立碑单位或个人的感激之情。3.落款：署上立碑者名称或姓名，并署明立碑日期。二、疏通文句。1、自读、掌握每段重点词句（提示如下）：第一段：皇考???以第二段：逮???有子???俊杰廉悍???踔厉风发???屈第三段：用事者???例出???泛滥停蓄第四段：是岂不足为政邪？??因其???教禁???顺赖??以男女质钱??子本相侔?没???与设方计???令书其佣???比一岁????衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。第五段：亦在遣中???吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，且万无母子俱往理。??拜疏????士穷乃见节义???诩诩强笑语以相取下???此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣。第六段：勇于为人??贵重顾藉???推挽???穷裔???道不行于时也??自持????有出于人???自力以致必传于后???虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。第七段：立然诺???尽???竟第八段：是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。2、朗读、翻译全文。三、理清文章思路1、思考：文章各段分别写什么？可分为几部分？2、讨论：全文八段，可分为三部分；（一）（1）写死者家世。（二）（2—6）选取柳宗元一生五个主要方面叙写：少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。（三）（7—8）写子厚之死、归葬及铭辞。布置作业：???????????????????????第二课时教学要点：认识韩愈墓志铭的创新写法，体会“士穷乃见节义”的哲理教学进程：????一、阅读与探讨1、文章从哪几个方面写柳宗元的为人的？摘出具体语句。（文后练习一）讨论；主要从他为人的品格、学业成就和做官的政绩等方面加以介绍。2、给你印象最深的是柳宗元怎样的为人？选取文章精彩语段，说说柳宗元令你敬佩的地方，赏析作者写人的方法。提示：第四段——为政才能高，选取典型事例；传播文化的功劳，他人拜其为师，衬托手法。第五段——舍己为人的高尚品格，选取典型细节，对比写法。3、赏析多处对比的具体作用。（文后练习二）4、贯穿文章诸多材料的主线是什么？文章第7段是否为闲笔，为什么？铭文有何深意？提示；以朋友之义为主线。第7段并非闲笔，回应了前面议论交谊的话，再比衬柳生前为人之正直，借以鞭挞世俗的丑恶风习，使文章更进一步，突出了文章主旨。第8段铭文语短情深，因为死者生前曾以无后为忧，而死后孩子又特别小；所以铭文是对死者最大的安慰，同样表现作者对柳的一往情深。二、赏析韩愈墓志铭的创新写法。1、墓志铭常规写法①从内容上，“直述世系、岁月、名字、爵里”，对死者一生的德行、事业有一个完整的介绍。②从章法上，开头叙述死者的世系、爵里，中间叙述死者一生经历，最后扼要交代后人；写作时以叙事为主，作者的态度是隐含其中的。③墓志铭一般要“论列德善功勋”，并且“称美弗称恶”