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光华小学德育工作自评报告 (2012、12) 我校多年来坚持立德治校，爱心育人，构建和谐校园的育人理念 一、明确育人目标、规范德育管理 学校始终坚持“德育为首”的理念，以德育促进教学，树立学生为振兴祖国而奋发学习的思想，培养“四有”新人和合格的社会主义接班人。 1、建立德育领导机构，完善德育管理机制。 为了更好地开展德育工作，学校成立了德育教育领导小组。德育工作领导小组由校长担任组长，主管德育的教导主任担任副组长，大队部负责人、班主任代表为成员。由教导处和大队部负责开展具体工作。在领导小组的组织指导下形成了一支以思品教师和班主任教师为骨干、全员齐抓共管的德育工作队伍。 2、制订德育工作计划，明确任务和目标。 学校每学期的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。教导处根据学校的规划每学期制定出具体的德育工作计划，做到目标明确，落实任务职责，运行有效措施，为学校德育工作抓实抓好提供了保证。 3、全员投入德育，形成德育工作网络。 学校始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学校德育工作领导小组为核心，教导处、少先队大队部齐抓共管的德育管理网络。以辅导员和班主任为德育工作骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘教材中思想内容，积极渗透德育因素。我校充分利用政治学习时间，组织全体教职工认真学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、县德育工作会议精神等，提高全体教职工理论水平。 4、抓好常规检查，落实管理制度。 为了落实常规管理工作，教导处和当天值日组每天对课前纪律、课间活动、卫生清洁、文明礼貌、班风学风等方面进行管理巡查。使学校常规管理落到实处。 二、以养成教育为常规，培养学生良好的行为习惯。 培养学生良好的行为习惯，是学校素质教育的一个重要组成部分，也是对学生进行思想道德建设的一个落脚点，学生的行为习惯也是德育工作成效的最好体现。我们把养成教育作为德育常规工作切实加强管理。 1、切实加强学生行为规范管理。 一是目标明确。我校按照《小学生日常行为规范要求》，全面培养学生养成良好的行为习惯。为使学生真正做到“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民”，从学校实际出发，拟订出台了“光华小学学生一日常规”并全面实施。 二是建立健全有效机制。我校为了加强常规管理工作，进一步完善管理机制、规范学生的行为习惯。先后制订了《安全制度》、《学生行为规范要求》、《学生纪律要求》，建立人手一册《德育工作手册》、《家校工作手册》和好人好事记录，学困生帮教转差跟踪辅导。学年表彰文明班、三好生、优秀队员等。 2、在“实”字上下功夫，培养学生良好行为习惯。 行为规范教育目标提出以后，我校围绕目标，有计划全面培养学生良好行为习惯。 ⑴、提高学生的行为规范认知水平。 要使学生养成良好行为习惯，必须要提高学生的认知水平，只有这样，才能使学生自觉地养成良好行为习惯。为了提高学生的认知水平，我校通过校会、晨会、以及班队活动等阵地课，有计划地加以训练。通过升旗讲话、广播、黑板报等加以宣传，提高学生的理论认知水平。 ⑵、以训练为中心，培养学生良好行为习惯。 ① 抓讲授。正确的道德动机来源于正确的行为动机。利用阵地课，通过教师的讲授让学生明理，懂得怎样做和为什么这样做，使学生从感性上产生道德行为的意向，萌发正确的行为动机。 ② 抓示范。由于小学生认知水平低，即使明确了行为要求后，并不等于就能去做了。因此，通过正确示范让学生有榜样可学。 ③ 抓训练。小学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的，况且由于年龄特征，小学生的行为表现具有不稳定性，因此，我校采用有效方法，加以反复训练。在具体训练中，做到了：具体化、经常化。 由于我校以训练为中心，指导到位，反复训练，使小学生初步养成了良好的行为习惯，遵纪守法，学生案发率始终保持零。 三、积极开展少先队创新活动。 我校德育工作围绕培养学生良好行为习惯和优良思想品质，积极开展形式多样的德育活动，使学生在活动中获得体验、得到锻炼。 1、加强少先队员思想道德建设，养成良好的行为习惯。 我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设不放松。 结合传统节日开展“感恩行动”，实践“每日为父母做件事、及时感谢别人的帮助”，使少年儿童敬重父母、关爱别人，能够常怀感恩之心。结合学校培养师生感情教育，举行五六年级以“感恩老师”为主题作文竞赛活动。 2、抓好德育队伍与队干部的队伍建设。 ⑴做好德育队伍建设 班主任是德育工作实施的重要力量，班主任的政治素质和业务水平直接影响德育工作的开展。因此我校十分重视班主任队伍的建设，每月召开班主任工作例会，学习班主任工作理论和有关法律法规、选派优秀的班主任老师参加上级的培训班。另外我校还要求撰写班主任