2014届吉林省松原市扶余县高考政治真题集锦:专题十五思想方法与创新意识.docVIP

2014届吉林省松原市扶余县高考政治真题集锦:专题十五思想方法与创新意识.doc

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吉林省松原市扶余县高三政治真题集锦 专题十五 思想方法与创新意识 1.(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时,将几块小鸡骨丢入啤酒杯里,啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发,他经过不断实验,发现带电高能粒子在穿越液态氢时,同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”,成功探测出高能粒子的运行轨迹,并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明(  ) ①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识②世界并不缺乏联系,缺乏的是善于发现联系的创新意识 ③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 ④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的 A.①③      B.①④ C.②③ D.②④ 解析:选D。本题的题眼是“受此启发”“不断实验”“成功探测出高能粒子的运行轨迹”。题意强调在充分利用客观条件的基础上,积极创新,改造世界,②④符合题意。不能说哪一类联系更能激发人的创新意识,①表述错误;创新意识不能作为认识和利用事物之间联系的前提,③表述错误。 2.(2013·高考江苏卷)“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标,其中单一元素的突进,也许在提升幸福感上的作用并不明显,而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明(  ) ①整体与部分相互联系、相互影响 ②整体功能大于部分功能之和 ③关键部分一定条件下对整体起决定作用④部分的变化推动整体的发展 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 解析:选B。本题的题眼是“集束指标”“某单一元素的塌陷”“带来滑坡效应”。由题眼可知,材料说明了整体与部分相互联系、部分会影响整体,①③说法正确。当部分以无序的方式排列时,整体功能就会小于部分功能之和,也就是说,不是在任何时候整体功能都会大于部分功能之和,②说法错误。发展不等于变化,发展是事物的前进和上升,部分的发展才会带动整体的发展,④说法错误。 3.(2013·高考江苏卷)某视频中,一只小猫头鹰被人用大手轻轻抚摸,它瞪大了眼睛,显得傻气而乖巧,网友皆呼“萌”。但科学研究表明,它的“萌态”是因恐惧而身体僵硬,动作缓慢。这给我们的启示是(  ) A.要坚持具体问题具体分析 B.要在普遍联系中把握事物 C.人为事物的联系具有主观性 D.既要看到现象,更要把握事物的本质 解析:选D。本题的题眼是“网友皆呼‘萌’”“但科学研究表明”。材料中网友只看到了猫头鹰的“萌”这一表面现象,科学研究却证明了“萌”的本质,这启示我们既要看到现象,又要看到本质,D项说法正确。A、B两项说法正确,但与题意无关。人为事物的联系也是客观的,C项说法错误。 4.(2013·高考福建卷) 下列与图中漫画蕴含的哲理相近的诗句有(  ) ①时人不识凌云木,直待凌云始道高 ②沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 ③芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ④劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析:选B。本题的题眼是“满树叶子时人们低头赶路”“一片叶子时人们抬头仰望”。由此可知,题干强调人们应珍惜并关注身边事物,应未雨绸缪而不是事后感叹,①④与漫画蕴含的哲理相一致;②③反映的是变化发展的观点,与题意不符。 5.(2013·高考江苏卷)智齿是人的第三大臼齿,用于切割食物。现代人的饮食比古人的软,也更容易咀嚼,颚部因此变小,智齿往往长不出来。有科学家认为,智齿将随着时间的推移而最终消失。这一现象蕴含的哲学道理是(  ) A.质变是量变的必然结果 B.世界上的一切事物都是相互联系的 C.运动是物质的唯一特性 D.外部矛盾有时对事物的发展起决定作用 解析:选A。本题的题眼是“智齿往往长不出来”“最终消失”。由材料中智齿的变化过程可以看出,质变是量变的必然结果,A项说法正确。B项虽然说法正确,但与题意无关。客观实在性是物质的唯一特性,C项说法错误。内部矛盾对事物的发展起决定作用,D项说法错误。 M中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,在鼓励学生勤奋学习的同时,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项,有针对性地评价学生,从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。回答下题。 6.(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)该校的评价实践表明(  ) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的评价来表现 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析:选A。本题的题眼是“发现每个学生身上的闪光点”“有针对性地评价学生”。题意强调学校应坚持具体问题具体分析,坚持因材施教,故①③符合题意。科学评价不是学生成长进步的根据,②表述错误;矛盾普遍

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