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太和城关七小导学案设计 年级 学科 课型 单元 课 题 课时 复备人 审核人 学生姓名 学 法 指 导 四 数学 练习 二 三角形和四边形 第1课时 邓莉莉 徐旗 练习 内容 北师大四年级数学下册练习二。 练习 目标 1、我要进一步认识三角形和四边形，掌握它们的特征。2、我还要进一步区分不同的三角形及四边形。3、培养我们综合学习能力。 练习重难点 能进一步区分不同的三角形及四边形。 学 习 过 程 学 习 过 程 导入明标： 二、回顾交流： 1、三角形按边分包括（ ）。 按角分包括（ ）。 2、三角形的内角和是（ ）。 三角形任意两边之和大于（ ）。 3、（ ）是特殊的等腰三角形。 （ ）和（ ）是特殊的平行四边形。 三、知识运用: 1、哪种做法不容易变形？ 和对子交流不容易变形的理由是（ ）。 2、我要在下面各图中画一条直线。 （1）、 （1） （2） （3） 能分成两个直角三角形的是图（ ）。 能分成两个钝角三角形的是图（ ）。 能分成一个直角三角形和一个锐角三角形是图（ ）。 四、展示提升： 摆一个三角形要3根小棒，摆两个三角形要5根小棒，摆五个三角形要（ ）根小棒。 五、课堂小结： 谈一谈这节课又有哪些新的收获？ 达标测评 1、哪组小棒能摆成等腰三角形？（单位：厘米） 2、下面的图形各是什么三角形？ 反思：本节课是一节关于认识三角形和四边形的练习课，通过学生的回顾整理，进一步加深三角形和四边形的认识。通过本节课的教学，我有以下几点浅显的认识： 一、要有效的设计课堂练习 数学本身来源于生活，数学学习又可以反过来解决生活中的实际问题。因此在二次备课中我创设生活情境，将数学与学生的生活、学习联系起来，注重练习的应用性、开放性和实践性。比如：在回顾交流环节中，通过二次备课的精心设计利用填空的形式引导学生进一步巩固本单元的知识点。为下面的练习打下铺垫。这样的练习即让学生体会到了数学的应用价值，也解决了生活中的数学问题。 二、注重课堂练习的方式 1、在合作探究中加强孩子们的交流，实际上是发挥他们合作学习的精神，培养他们参与的意识和创造能力。鉴于此，在教学中注重他们之间的对学和群学，积极鼓励学生质疑解疑，并采用多种激励机制。努力为学生创造一个团结、友爱、互助的学习氛围。 2、拓展延伸环节中的内容，是在二次备课后重新设计的，目的是培养孩子们的创造性思维，开拓他们的视野。 3、在达标检测中我根据题的难易程度，根据孩子们掌握程度的差异指名上台板演，并讲解。这时大多数孩子都会争先恐后的抢着去做，想上台展示一下自己的风采。通过这个活动，我发现他们学习的积极性提高了，学生口头语言表达能力也增强了。 总之，我觉得要在数学课堂练习上取得成效，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值，还需要教师认真钻研教材，组织学生有针对性的训练，及时反馈、及时总结。 明确目标 回顾整理 先独立解决再对子交流 尝试说明 活学活用 大胆展示 认真倾听 敢于补充 拓展提升 质疑解难 分享收获 展示大方 独立完成 检测效果