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如何在概念教学中提高教学质量 公主岭三中赵国民 【摘要】概念是认识的起点，是判断与推理的基础。概念犹如一把打开知识大门的钥匙，思想政治课要提高效率与质量，必须要注重概念的教学。本文对此进行了论述。 【关键词】思想政治课,概念,作用,教学方法 逻辑学表明：概念、判断和推理是理性认识的三种基本形式，概念是同一类事物的共同本质和一般特性，是进行判断和推理的前提和基础。在思想政治课教学中引导学生完整而准确地掌握概念，既有利于学生进一步理解和掌握基本原理和基本观点，也能提高他们分析问题和解决问题的能力。可以说，概念教学是提高政治课教学质量的关键。优化概念教学应注重以下几点： 1.注重指导学生理解“关键词”的含义 有的学生在学习概念时往往不得要领，或死记硬背，或一知半解，这种现象，给学生的进一步学习造成了不小的障碍。概念是由一定的字词句构成的，其中一些词语能集中体现概念的基本含义，我把这些词称为“关键词”。在教学过程中，要把关键词看作一个“点”，通过对关键词的讲解和串联，帮助学生抓住该概念的中心含义，避免遗漏部分涵义，有利于学生完整识记、理解和把握。在分析关键词的时候，应根据课堂教学任务、内容及要求的不同，尽量避免过于抽象化，而是要巧妙设计，精心讲解，尽力讲透彻、通俗和有趣，以引起学生的有意注意，并明确要求学生必须完整理解和把握。 2.注重结合现实问题，深化对相关知识的系统理解 由于教材内容的系统性，知识之间是相互联系而贯通的。将概念与有关的知识及其结构相结合，有助于学生系统地掌握教学内容。教学过程的巧妙设计也将激活学习思路，使学生掌握的知识更加深刻。1、开展校本培训，提升教师专业素养 ①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。 ②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。 ③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。 ④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。 2、建立教师“结对帮扶”制度 教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。 3、建立健全教师成长记录袋 为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容： ①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）； ②论文、案例、交流材料等； ③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等； ④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等； ⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料； ⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况； ⑦教师常规检查情况表。 积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。