小学语文教学与信息技术的结合及心得.docVIP

小学语文教学与信息技术的结合及心得 内容提要： 小学语文教学的方法是多种多样的，正所谓“教学有法，教无定法”。在小学语文教学实践过程中，教师要根据学生的实际情况，以学生乐学为出发点，确定最适合学生的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和学习热情，才能真正的实现学习的有效性。21世纪是高度信息化的时代,以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展,并不断渗透到社会生活的各个领域,无声无息地改变着人们的生活方式,给社会带来了美好的前景,也给教育带来了无限的生机。在语文教学中有效地利用信息技术，不但能点燃学生学习兴趣，还能培养学生的各种学习能力。21世纪是高度信息化的时代,以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展,并不断渗透到社会生活的各个领域,无声无息地改变着人们的生活方式,给社会带来了美好的前景,也给教育带来了无限的生机。在语文教学中有效地利用信息技术不但能点燃学生学习兴趣还能培养学生的各种学习能力。 一、现代技术与小学语文结合的教育理念 1．结合的界定。一般的结合多是指二者操作或设计上的结合。这里的结合，是指现代信息技术与小学语文教学二者的最优组合，扬二者之长，补二者之短。融二者为一个不可分的整体，达到1+12的效益。主要作为工具手段存在的现代信息技术，以计算机多媒体技术为主，但并不是全部，而是与其它信息技术多种媒体共同发挥作用，但灵魂仍是教学设计本身，计算机起辅助作用，以展示传统教学无法实现或很难实现的教学任务。结合不仅仅是信息技术与小学语文课堂教学的结合，也不是说用了多媒体课件就能解决教学中的所有问题，而是从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。结合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，要求展示事物变化过程，刺激学生探求知识的欲望，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促进学生主动、和谐地发展。 2.结合的效果评定。信息技术与小学语文课堂教学整合的效果是由教学设计是否合理而定，而不是由计算机技术高低而定。计算机技术在整合中只是作为工具手段而存在。信息技术与课堂教学整合的灵魂是教学设计本身，整合的教学设计应充分体现学生自主、合作、探究的学习方式，应留给学生必要的思考空间，鼓励学生放胆求新，品尝、体验、发现创造性学习的无穷乐趣。让学生在乐趣中学习知识，掌握知识，形成能力，进而得到主动、全面的发展。 3.结合的关键在于教师角色应由“主演”变“导演”。我们在以学生为中心的网络化教学中，教师应从台上的“主演”变成场内的“导演”。虽然这样的转变让教师对学生的直接灌输减少了，不再是课堂教学的垄断者，但教师的启发、引导作用和事先的准备、组织工作却大大加强了。每一个教学环节若要取得比较理想的学习效果，提高课堂教学的效率，都离不开教师创造性的教学设计。 总之，?信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培养的转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，将信息技术与语文课程相结合，与其他课程相整合，探索以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式。