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Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时教案 ：新授课 Section A(1a—lc) 课 时：第一课时(单元共四课时) 授课日期： 教学设计： 一、教学目标 1、知识与能力 ①学习表示职业的英语名词。 ②注重培养学生的口语交际能力，操练本单元重要的语法项目：一般将来时态 2、过程与方法 在创设的情境中，利用多媒体来组织教学be going to用法。 3.情感态度与价值观 通过对职业理想的学习和讨论，学生树立自己的人生理想，并为理想而努力奋斗。 重点：1学习运用重点句型： What are you going to be when you grow up？ I am going to be a／an…？ How are you going to do that？ I’m going to… 2.了解一般将来时态be going to的使用方法 难点：be going to be／do结构中两个be动词形式的确定，以及后接动词原型的确定。 教法：尝试教学法 学法：自主归纳法 复习职业名词，学习新单词。 教师播放机器猫动画片片段，片段内容是关于讨论将来想成为什么人？在播放中暂停时提出问题：“大雄对于理想职业的回答是什么？大家猜一猜？”通过学生对动中大雄的理想职业猜测，用一种学生感兴趣的方式复习学过的职业名词。 表示自己的猜测。同时学习新单词。 [目的]：创设学生感兴趣的情境，以学生感兴趣的动画片为突破口，在观看动画 Step 2.认识和学习句型一：What are you going to be when you grow up？ I am going to be a／an…？ 1.引入句型。 刚才我们都大胆的说了自己对大雄的猜测，那下面我们来听一下大雄怎么说的吧。 ？这时教师说：我们人人都What are you going to be when you grow up？，同时教师展示多媒体呈现句型：What are you going to be when you grow up？ I am going to be a／an…？ 2.操练句型。 操练方式一：教师引导下，师生互动。 操练方式二：呈现职业的图片，鼓励学生两人互问互答。 操练方式三：猜测游戏。出示图片，猜测图片中人打算做什么，练习be going to结 Step 3.认识和学习重点句型二：How are you going to do that？ I’m going to… 1.引入句型。 呈现姚明图片，教师提出问题：If you are going to be a professional basketball player.How are you going to do that？此问题将学生的思维转入如何实现自己理想I’m going to play／practice basketball. 2.操练句型。教师逐次呈现多媒体图片: 同时教师呈现句型：引导学生利用句型，结合图片展开句型操练和表演。 A：What are you going to be when you grow up？ B：I am going to be a／an…？ A：How are you going to do that？ B：I’m going to… 完成59页lb听力。 1.试一试： 改错 I am going be a teacher. He is going to is an actor. They are going playing a game tomorrow. 2.说一说：说出自己对问题的看法。 思考题：通过改错题，为避免今后错误发生，你要注意什么？教师：第一，请大家分析be going to是什么意思 第二，I am going be a teacher.!这句话中的系动词有几个，系动词？如何确定其形式呢？ 第三，be going to后接的动词是什么形式？ 回答教师提出的3个问题，从中找规律为总结be going to用法做准备。3.引导学生讨论，总结be going to用法 be going to be／do打算或者计划成为／做什么，是一般将来时态的一种表达方式。 注意：1.表示计划或打算做某事，是一般将来时态的一种表达方式。 2.常接的时间状语有：tomorrow，the day after tomorrow，next week，next month，next