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调研考察报告 林盛之行，收获颇多。 2010年12月3日下午，经过教育局统筹安排，在我校党支部带领下，我校由校领导班子组成的调研考察小组一行9人，参观手拉手学校——苏家屯区林盛九年一贯制学校，并进行学习考察和友好交流。我们在书记、校长的安排下，先后参观了林盛九年一贯制学校的主体教学楼，实验楼，楼内各个功能教室，校园、操场，停车场等，听取了佟庆顺校长的工作汇报，听取了先进教师的公开课，各部门负责同志到一起有针对性地进行了学习和交流。 考察中，对于该校鲜明的办学特色和办学思想以及在特色办学中精巧的构思、巧妙的设计、教学管理中系统性思考都给我们留下了深刻的印象，很值得我们深思和借鉴。 一、充满朝气的特色校园育人文化 林盛九年一贯制学校，坐落在苏家屯区林盛镇。刚到校门，首先映入眼帘的是设计独特的城堡似的主体教学楼建筑，活泼生动、色彩诱人，适合孩子们的喜好，适应学生的接受特点，校园环境优雅，学校教学设施都按教育局标准配置，教学设备精良；各年级、班型设计合理，适合九年一贯制学校特点，尊重学生发展的规律，学校注重环境育人，学校教学楼内，厅廊文化建设很有特色，有自己的科技展室，在展室中，我们看到了学校近几年来，在国家、省市区的科技比赛中所取得的优异成绩，令人赞叹。随着佟校长的指引，我们边参观边听详细介绍，该校优美的教育环境、完善的教学设施、雄厚的师资力量、严谨的科学管理、卓越的创新精神，让我们赞叹不已。通过参观访问，留给我们最深刻的印象是，学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气，到处充满着人文气息。虽到冬季，教学楼内绿草茵茵，典雅宁静，别致的教学长廊，墙面上悬挂着装帧精美的学校每位教师的照片及教育感言，处处让人感受到积极向上的氛围，分明可以看出他们的匠心独运；学校无论是墙壁文化，还是楼梯文化、走廊文化还是功能室文化等等，我们所到之处，所看到的，所听到的都是与艺术相关联，处处时时彰显自己教学的特色。图书馆、阅览室成了同学们遨游书海，探索科学奥秘的好去处；校园真正成了小孩们向往的学园，花园，乐园。特别给我们留下深刻印象的是学校里到处体现出对师生的人文关爱。真可谓是，于细微处见真情，时时处处体现对师生的人文关怀。正因为他们有如此长远的眼光，所以他们在开展特色办学时能够做到全体学生参与，扎扎实实开展；而这种扎实实效的特色活动开展又成就了他们的品牌，他们学校又屡屡在生内外围棋活动中屡创佳绩，从而又促进了学校特色的发展，带来生源结构的改变和生源质量的提高，办学形成一种良性循环。无不如此，无不是特色办学成就了学校的发展，成就了学校的品牌，成就了学校的业绩。在耳闻目睹中，本人们的眼界开阔了，思路打开了，领略了北京师范大学厦门海沧附属学校改革创新的风采。 二、定位方向准，办学思路清 听校长的学校管理经验详细介绍，让人感受到校长十分了解世界最先进、最前沿的教育改革发展信息，十分熟悉教育政策法规，有着明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。尤其是他极大的调动了教师们工作的积极性，激活了人才管理体制，非常值得本人们借鉴。他们因地制宜、因人而宜， “精细管理、全员德育、有效教学、科研兴校”的办学思路，让本人们真正感受到这所学校不愧为素质教育的典范。树立服务意识，实现精细管理追寻人本，教育的本质就是开发人才资源，每个人都是一个丰富的资源，教育要从知识本体转向人本体，促进人全面健康的发展，使之符合教育规律。学校则要让每个学生都获得成功，让每位教师都得到发展，在谈到这一观点时校长强调：领导为教师服务，教师为学生服务；领导以教师为本，教师以学生为本，是现代学校管理的核心理念。为了实现这一理念，学校管理者一定要关注细节，让学校里的每一件小事都成为激励教师，激发学生的资源，校长想的就是要营造一个积极的、向上的场，把环境打照好，把人的心理调节好，与老师成为合作伙伴，让师生觉得学校的每一个地方都是可爱的。关注学生心灵，落实全员德育一直是学校工作的热点，如何将落到实处，使收到实效，是困扰本人的一个难题。学校把学校德育工作放在了首位，提出了：比分数更重要的是做人的德育理念，重视学生的良好行为习惯的养成。为了收到好的教育效果，他们从教育家长入手，让家长也变成教育资源，这一做法很值得本人们借鉴。学校正是利用了这一点，通过召开不同层次的家长会，通过给家长提要求、提建议，提高了家长的基本素质，进而影响教育了小孩。同时充分运用社区、村组织的力量来协助学校，这种由教师——学生——社会——家长组成的网络式全员德育机制使该校的德育工作收到了良好