象山县2015学年度学校发展性督导评估方案.docVIP

象山县2015学年度学校发展性督导评估方案.doc

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象山县2015学年度学校发展性督导评估方案.doc

象山县2014学年度学校发展性督导评估方案 为强化学校管理,提高校长的办学管理水平,根据象教【2013】81号文件精神,我院受象山县教育局的委托,对象山中学等象山县的各级各类学校进行发展性督导评估。特制定本方案。 一、督导评估内容 2014学年的学校发展性督导评估工作分为义务教育学校一校一教改项目考核、基础性指标考核和发展性指标考核。其中义务教育学校的一校一教改项目考核,主要以现场考核为主;基础性指标考核,分为科室考核和考核组现场考核;发展性指标考核,分为考核组现场考核和集中考核。 二、考核分组情况 (一)基础性指标现场考核 基础性指标现场考核分为十组。 1.普通高中组 考核学校(6所):象山中学、象山二中、象山三中、西周中学高中部、滨海学校高中部、象山港书院高中部 2.初中一组 考核学校(11所):外国语学校、文峰学校、城南校区、林海学校、爵溪学校、贤庠学校、茅洋学校、新桥学校、金星学校、墙头学校、高塘学校 3.初中二组 考核学校(13所):丹城中学、丹城二中、石浦中学、东陈中学、泗洲头中学、定塘中学、殷夫中学、荔港学校、鹤浦中学、实验初中、西周中学初中部、滨海学校初中部、象山港书院初中部 4.小学一组 考核学校(11所):实验小学、丹城三小、延昌小学、番头小学、黄避岙乡校、下沈小学、西周镇校、晓塘乡校、涂茨镇校、鹤浦镇校、培智学校 5.小学二组 考核学校(10所):丹城二小、丹城四小、丹城五小、石浦小学、新港小学、昌国小学、东陈乡校、定塘镇校、大徐镇校、泗洲头镇校 6.幼儿园一组 考核学校(11所):机关幼儿园、春晖幼儿园、海韵幼儿园、塔山幼儿园、滨海幼儿园、石浦镇中心幼儿园、丹瀛幼儿园、振兴幼儿园、金港幼儿园、大徐镇中心幼儿园、黄避岙乡中心幼儿园 7.幼儿园二组 考核幼儿园(10所):林海幼儿园、爵溪街道中心幼儿园、西周镇中心幼儿园、西周下沈幼儿园、石浦昌国幼儿园、石浦城里幼儿园、贤庠镇中心幼儿园、涂茨镇中心幼儿园、新桥镇中心幼儿园、茅洋乡中心幼儿园 8.幼儿园三组 考核幼儿园(9所):城南幼儿园、欢乐家园、墙头镇中心幼儿园、泗洲头镇中心幼儿园、定塘镇中心幼儿园、东陈乡中心幼儿园、晓塘乡中心幼儿园、鹤浦镇中心幼儿园、高塘岛乡中心幼儿园 9. 民工子弟学校组 考核学校(6所):梅溪小学、启力学校、三伟民校、洋心民校、社会职校、蓝天民校 10.职成教组 考核学校(8所):县职业高中、县技工学校、宁波海洋职业技术学校、县成教中心、石浦镇成人学校、西周镇成人学校、贤庠镇成人学校、爵溪街道成人学校 (二)发展性指标考核 发展性指标现场考核,考核分组同基础性指标现场考核。 发展性指标集中考核按指标及各学段不同,共分7组。其中义务教育学校教学改革类(22项)与一校一教改项目考核合并,提前进行课堂改革巡查。不再另行安排。 1. 义务教育:教师专业发展、校本研修类(8项) 2. 义务教育:德育教育类(17项) 3. 义务教育:校本课程建设、校园文化及特色建设类(13项) 4. 普高综合类(9项) 5. 学前教育综合管理类(13项) 6.学前教育教师专业发展类(10项) 7. 职成教综合类(10项) (三)义务教育学校一校一教改项目考核 一校一教改项目考核分组与基础性指标考核分组相同,以考核组现场听课、访谈、查阅资料为主。 三、评估考核时间 1.一校一教改项目考核 现场考核时间:5月下旬。 2.基础性指标 现场考核时间:6月15日—6月26日,具体时间各组自行确定并提前告知学校。科室考核时间:7月中旬。 3.发展性指标 现场考核时间:与基础性指标考核同时进行。集中考核时间:7月14日(具体地点另行通知)。 四、评估考核原则 重实地考查,轻资料查阅;重定量考核,少定性考核;重纵向比较,轻横向排队。 五、评估考核办法 1.基础性指标现场考核 考核组考核时以 《发展性督导评估(基础性指标)评估办法》(见附件)为操作指南,实行量化扣分。 对个别需定性考核的指标,以小组为单位,定性比例为A:B:C=3:5:2,即以6所学校计算,定性等级比例为2:3:1,定性考核得分系数A为1.0,B为0.8,C为0.6;学校数量小于6所的,酌情给分但必须拉开差距。 2.发展性指标考核(义务教育学校教学改革类指标此环节免考核) 学校自评:总分为20分,5月底完成。学校对发展性指标年度实施情况,组织学校中层以上领导和教职工两个层面开展自评。责任区督学全程参与自评过程,并向现场考核评估组提交自评材料,由评估组对自评结果进行认定。 现场考核:总分为30分,评分时根据实施过程(15分)与实施成效(15分)两个评价项目的权重进行打分,按指标总数的A30%、B50%、C20%比例计算最后得分。此项得分主要是评估组通过教师访谈、实地查看环境、听课等渠道获得充分信息后,集体讨论得

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