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小学语文“五步”学习模式 南部县大坪镇小学 伍富蓉 一、学习模式结构图 二、内涵解读 （一）自主学习：学生解决字词，归纳主要内容，提取重要信息。充分展示学生的学习主动性，提高学生的学习积极性。 （二）合作交流：小组成员在组长的组织下，展开质疑、讨论，解决学习的重点、难点。 （三）汇报展示：以小组为单位，汇报展示小组合作学习成果，在展示中再讨论，再提高。 （四）拓展体验：根据学习内容，或改写片段或续写故事或联系生活讲故事或自编课本剧，体验、升华情感。 （五）检测提高：根据学习目标设计检测题，当堂检测，同学之间互相批改纠错，共同提高。 三、“五步”学习模式案例 教学内容：10、风筝 教学过程 课前谈话导入新课 开始新课 第一个环节：自主学习 师：请看学习要求： 请同学们用自己喜欢的方式读课文，解决生字，不理解的词语查字典解决。 反复品读不容易读通顺的长句。 思考：课文主要讲了一件什么事？ 生：根据学习要求开始自主学习。 师：孩子们完成了吗？ 生：完成了。 师：请看大屏幕读一读这些词语和句子。 生：读词语、句子。 师：孩子们真能干，一遍就能读得这么好！谁愿意跟大家分享一下这课主要 讲了一件什么事？ 生1：孩子们做风筝的事。 生2：应该是孩子们做风筝、放风筝、找风筝。 师：说的太好了！课文主要讲了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的过程。 第二个环节：合作学习 请看学习要求： 有感情地朗读课文