对多媒体课件教学的思考.pdfVIP

1 1 ∴S BC AD 5 6 15 . ABC 2 2 3 补圆 A 对多媒体课件教学的思考 例7 如图, AD 、BE 、 CF 为△ABC 的三条角平 F E 福建师范大学数学与计算机科学学院 陈燕梅 郑之 分线,设它们分别为T 、 a T 、T ,且BC a, CA b, B D C b c 多媒体课件教学既带来了教育发展的无 AB c .求证:T T T abc . G a b c 限生机和动力,也向教育提出了许多崭新的 分析 要证明本题,则可考虑找出一角的 课题.多媒体课件教学到底能给我们带来些 平分线和此角的两边的关系. 什么？我们如何扬长避短？本文的主旨正在 证明 作△ABC 的外接圆,延长AD 交圆 于G ,连接CG ,易证△BAD ∽△GAC , 于此. ∴AB : AD A G : AC , 1 课件教学的运作——教育技术革新的亮点 即A C AB AD AG ,但AD AG , 近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进 ∴AB A C AD A G AD2 , 入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜 即T 2 bc . 的表现形式. 以跨越时空的非凡表现力,大大 a 同理可证:T 2 ca , T 2 ab . 增强人们对抽象事物与过程的理解与感受, b c 2 2 2 ( )2 从而将课堂教学引入全新的境界.多媒体课 ∴T T T bc ca ab abc , a b c 即 T T T abc . 件的启用,一改传统的“口语+粉笔+黑板”的 a b c 例8 如图,在四边形 B A 传道授课模式,使教学情境发生改观.与普通 ABCD 中, AB // CD, AD 教学相比,多媒体课件教学的优势使我们看 D C DB p BC q , C E , D 到了课件教学这个教育技术革新的亮点: 求对角线AC 的长. ( 一)直观性,能突破视觉的限制,多角度 分析 由AD DC 地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的 DB ,联想不在同一直线的三点可确定一个圆. 理解和方法的掌握.如在立体几何教学中,可 略解 ∵AD D C DB , 以从各角度演示几何体,有助于对概念的理 ∴A 、B 、C 在D 为圆心,以p 为半径的 解和掌握. 圆上,作出⊙D (补圆),延长CD 交⊙D 于E , 连结AE ,则CE 2p ,CAE 90,AE BC ( 二) 图文声像并茂,多角度调动学生的 q ,在RtACE 中, 由勾股定理,得