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2015 年深圳一模质量分析报告（理科数学） 教科院 魏显峰 深圳中学 黄文辉 1 命题质量分析 1.1 试卷得分统计 主客观题目得分统计 题型 题数 分值 平均分 标准差 难度 区分度 信度 客观题 8 40 30.71 5.99 0.77 0.25 0.38 主观题 11 110 56.64 19.86 0.51 0.43 0.85 全卷 19 150 87.35 23.59 0.58 -- 0.84 对全卷主观题和客观题进行分析，主观题的难度较高，主观题的区分度较高，主观题的信度 较高。对于高考这种选拔性考试，全卷难度在 0.5-0.6 左右为宜，全卷信度在 0.8 以上较好。 全卷其他参数统计 实考人数 试卷满分 最高分 最低分 全距 中位数 众数 峰度 偏度 16446 150 147 5 142 91 100 0.27 -0.73 指标解释： 标准差：反映成绩分布的离散程度。标准差越大说明学生分数的差异越大，标准差越小说明 学生分数差异越小。 全 距：最高分与最低分的差值。 中位数：一组学生成绩中间位置的成绩（或者中间两个数的平均值）。 众 数：一组学生成绩中出现次数最多的成绩。 峰 度：峰度是反映频数分布曲线顶端尖峭或扁平程度的指标。峰度为 3 表示与正态分布相 同，峰度大于 3 表示比正态分布陡峭，小于 3 表示比正态分布平坦。 偏 度：偏度指次数分布非对称的偏态方向程度。正态分布左右是对称的，偏度系数为 0； 较大的正值表明该分布为正偏态，右侧有较长的尾部；较大的负值表明表明该分布为负偏态 分布，左侧有较长的尾部。 1.2 分数段分布 图 3.1 理数得分分数段人数比例分布 理数得分分数段人数比例分布 分数段 人数 比例(%) 0-9 14 0.09 10-19 97 0.59 20-29 245 1.49 30-39 413 2.51 40-49 577 3.51 50-59 832 5.06 60-69 1136 6.91 70-79 1881 11.44 80-89 2578 15.68 90-99 3010 18.30 100-109